关键词 物流信息技术;物流业务流程;课程改革

　　物流信息技术是指应用在物流各个作业环节中的现代信息技术，是物流现代化的重要标志。目前应用于现代物流的前沿信息技术主要有：包括条码技术、射频技术等在内的自动识别技术，地理信息系统 (GIS)，全球定位系统(GPS)，电子数据交换(EDI)以及企业资源计划(ERP)等。物流信息技术的发展，极大地推动着物流的自动化和信息化;物流信息技术的应用，能有效地实现对物流活动的控制和管理，能及时地为物流管理人员提供运作及战略的决策支持。由此可看出，物流信息技术是提高物流运作效率、降低物流成本、提供物流优质服务的重要工具和保障。基于物流信息技术应用领域对人才的需求，开设《物流信息技术应用》课程，旨在通过本课程的学习，使学生系统地理解物流信息技术的基本原理，掌握物流信息技术应用的相关知识，掌握物流活动中主要信息技术的基本操作。

　　一、《物流信息技术应用》课程教学改革的必要性

　　实践教学是职业学院落实教学过程的重要途径。

　　必须从实践环节入手，坚持面向市场、适应市场、满足市场的办学理念;在人才培养的模式上坚持产学研结合，理论与实践相结合的新型办学道路，才能充分显示职业教育生机勃勃的强大生命力。与其他类型的教育相比，职业教育不是囿于概念的构建、理论的推演和假设的论证而进行的，而是通过教育这种特殊的精神实践活动并以培养学生的实践精神和实践能力为目标的。可见，职业教育的实践性是其最根本的特征。传统的《物流信息技术应用》课程教学存在诸多不足，表现在以下几个方面：

　　(一)教学方式简单

　　以教师为中心的教学模式，使学生成为知识的被动接受者，在这种模式下，学生的学习积极性很难得到激发，学习效率也较为低下。

　　(二)教学内容陈旧

　　理论教学内容偏多，内容的前沿性不足，实用性技能操作训练太少，难以满足物流行业生产实践的需求。

　　(三)教学过程死板

　　教学过程中实践教学环节薄弱，缺乏合作与互动，不利于培养学生的实际操作能力。

　　学生采用被动接受的学习方式，难以调动学习的主观能动性。

　　二、教学方案设计的总体思路

　　项目教学涵盖了建构主义、情景学习、“做中学”等教育理论，是一种全新的现代教学方法，也是当今职业教育教学改革发展的一种方向和趋势。项目教学由内容、活动、情境和结果四大要素构成，要求教师以工作任务为依托组织教学内容，以学生为主体开展教学活动，以多样化的解决任务的策略展示学习成果。

　　项目教学是一种全新的教学理念，符合按照市场、行业、企业的要求进行专业技能培养的教学模式改革的需要。

　　职业教育的培养目标是技能型和应用型人才，项目教学法正好符合了这一人才培养需求。针对传统课程教学中存在的缺陷，结合现代职业教育的特点，为了充分调动学生的学习积极性，组织灵活度高，适应性强的多元化的实践形式，我们以项目教学的基本理论和基本方法为基础，从课程的教学大纲要求以及课程在工作岗位上的实际运用出发，提出《物流信息技术应用》的项目教学目标，详细设计了课程项目内容、知识目标和技能目标，并给出项目考核方案。

　　(一)课程改革的总体思路及项目教学活动的实施流程

　　制定学习项目时，既要有实际意义，又要符合课程教学大纲的要求和工作实践。选定学习项目需要遵循的原则包括：完整性、可操作性、可行性、覆盖性、渐进性等。项目的构成要素包括：项目名称、参考学时、教学要求、技能目标、操作训练(包含若干工作任务)、项目报告考核评价以及实施建议。

　　(二)建立教学项目案例库及相应的影片库

　　根据各个课程项目的教学需要，搜集整理对应的教学项目案例库及相应的影片库。在教学过程中，教学项目案例库及相应的影片库发挥了先进的多媒体技术手段的优势，为学生提供了项目演示影片、逼真的模拟实践环境以及课程案例库，在实践中取得了不错的教学效果。对于《物流信息技术应用》这样具有交叉学科特点的专业课程教学具有一定的借鉴意义和推广价值。

　　三、《物流信息技术应用》教学方案设计

　　(一)教学模式改革及教学方案设计

　　教学模式的改革，可以使教学内容兼顾大纲的基本要求和行业岗位的实际需求。广义上说，物流信息技术包括了物流过程的各个环节所采用的信息技术，由计算机、应用软件以及图文传输、GIS、GPS等高科技通讯设备通过通讯网络连接起来的，立体的、互动性系统网络。新方案中的课程教学包括细化后的8个项目，分别是：物流信息技术应用认知、物流信息的采集、物流信息传输和交换、物流信息储存和处理、物流动态跟踪、第三方物流管理系统的使用、公共物流信息平台的应用和物流信息安全保护体系的构建。同时给出了各个项目对应的参考学时、教学要求及相关支撑知识、技能目标、操作训练以及考核评价指标体系。

　　(二)采用多种形式的教学实践活动

　　在教学方案的实施过程中采用多种形式的教学实践活动。

　　1.课内实践

　　以计算机模拟、案例教学、课程讲座为核心的课程教学成为课内实践环节的主要内容。

　　(1)计算机模拟。采用计算机软件进行实践教学，为学生提供逼真的项目演示及交互式模拟实践，取得了不错的教学效果。

　　(2)案例教学。在教学中，所使用的案例是根据企业所遇到的现实问题而编写的，具有真实性和可操作性。在案例教学中主要以学生为中心，教师讲解为辅，同时附带大量视频等参考资料，对案例的教学要求包括：预习、分组讨论、综合讨论、发表意见等各个环节。

　　(3)课程讲座。引入课程主讲教师之外的人员，包括专业研究人员、企业家、同行业资深人士。课程讲座带来了新的见解，改变了单一的课堂教学模式。通过讲座，可以将行业领域所需要的最新知识引入到教学中。

　　2.课外实践

　　(1)小组讨论会。讨论内容不拘泥于理论，而是力争做到与企业、市场紧密联系。小组演讲人也来自不同的领域，结合自己的工作实际进行案例讨论。

　　(2)学生QQ群。以学生为主体的以课程为中心的以学习和交流为目的的非正式团体，其特点在于灵活、简便、高效。

　　(3)撰写项目报告。课程项目教学将教学目标进行分解，融入到各个教学项目中，使学生能够循序渐进地掌握课程相关理论与操作技能。通过小组分工合作，明确工作任务，制定工作计划，撰写项目报告。同时，项目报告也为后期的课程考核提供了依据。

　　3.课程社会实践

　　采用不同的形式对不同地区不同类型的企业物流信息系统运行情况进行调查或实习。企业实习是课外必修课，可以让学生用较长的时间到大型企业调研和学习，在此过程中了解大型企业的物流信息系统运作模式。

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