摘要：大学生综合素质测评模块AHP数字化研究以新时期大学生素质教育为出发点，以层次分析方法为主要研究方法，以数字化为载体，对大学生综合素质测评体系进行分析，主要是通过思想道德素质、专业素质、身心素质以及能力素质等不同模块进行研究，努力构建一套科学合理、具有可操作性的学生综合素质测评体系，目的在于对学生成才成长具有导向和激励作用。

　　关键词：大学生 综合素质 AHP 数字化

　　Digital research of College students' comprehensive quality evaluation module AHP

　　Gao Xing-wei Gao Si-yao

　　( Liaoning University LiaoyangLiaoning Zip code 1111000North China Electric Power UniversityBeijing zip code 102206)

　　Abstract:Digital research of College students' comprehensive quality evaluation module AHP analyzes comprehensive quality assessment system of college students, with college students' quality education in the new period as the starting point, with Analytic Hierarchy Process as the main research method, and with digitalizationas the carrier. This essay aims to build a set of scientific and reasonable and operable students comprehensive quality assessment system mainly through the studies of different modules of ideological and moral qualities, professional qualities, physical and mental qualities, and competencies qualities, aiming at guiding and stimulating students success and growth.

　　Key words:college student comprehensive qualities AHP digital

　　大学生综合素质评价是高等学校根据党的教育方针和高等学校学生培养目标，采用科学合理的方法，对大学生在一段时间内在校学习、生活、工作等各方面所反映出来的素质的表征信息，综合评定做出的量值或价值的活动。[1]素质教育是时代进步和教育发展的必然产物，是世界各国高等教育发展的必然趋势和主旋律。国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确要求高校建立符合素质教育要求的大学生评价机制。科学合理的大学生综合素质评价机制对大学生成长、成才具有激励和导向作用。伴随着高等教育大众化，高等学校的办学规模，在校大学生的数量都达到了历史新高。这对高校学生管理工作提出了新的要求。学生管理工作如何面对时代的发展和教育理念的更新，是高校教育教学不能回避的问题。传统的大学生综合素质评价模式侧重于对学生学习成绩的一种静态数据的评价，很少关注学生学习成长过程中的动态分析。同时，传统的大学生综合素质评价模式的功能主要体现在对过去成果的考核，而很少体现出对学生未来发展的指引。人类社会已经迈进“互联网+”时代，如何将数字化的理念和方式运用到学生管理工作中，特别是运用到大学生的综合素质评价体系当中，是目前高校学生管理工作必须思考的课题。

　　一、数字化对学生综合素质测评的影响

　　数字化(Digital)管理是指利用计算机、通讯、网络等技术，通过统计技术量化管理对象与管理行为，实现研发、计划、组织、生产、协调、销售、服务、创新等职能的管理活动和方法。[2]数字化引起了一场生活、工作和思维的大变革。它当然也对高校学生管理工作产生了深刻的影响。《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》中提出：教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的大战略。[3]高校学生管理工作必须运用一切技术手段和方法，充分挖掘数字化在学生管理工作中的重要作用，使学生管理工作更具前瞻性和科学性。大学生综合素质测评是大学生管理的重要组成部分，是一个复杂的系统。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中关于高等学校学生培养目标：牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。[4]党的十八大提出我国的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。[5]根据《纲要》以及党的十八大提出的教育方针，高校学生的综合素质评价体系涵盖思想道德素质、专业素质、身心素质、能力素质等几个方面。通过以上几个模块的综合测评，达到引导、规范、教育以及激励大学生全面发展的要求。传统的学生综合素质测评在培养合格社会主义建设者和接班人过程中发挥过重要作用。但不可否认，随着社会的进步，教育理念的更新，传统学生测评体系的弊端越来越明显。把先进的数字化理念运用到学生管理工作中是时代的要求，把时代发展对大学生素质的新期待纳入到学生综合测评体系当中，是学生管理工作的必然趋势。数字化给高校学生管理工作带来极大的便利，是对传统学生工作方式的“扬弃”，主要体现在以下几个方面：通过数字化，实现高校学生管理工作由“部分育人”到“全员育人”;通过数字化，实现高校学生管理工作不仅“追求精确”而且“追求效率”;通过数字化，实现高校学生管理工作的科学化水平。数字化时代要求学校建立大学生综合素质测评体系数字化系统。测评系统包括以下基本模块：登录模块、信息录入模块、信息导入模块、信息查询模块、审核模块、表格打印模块、信息管理模块、评选模块等等。管理员随时上传学生在校学习、生活、工作以及各项活动中所产生的数据。学生可根据学号和密码登录，实时关注自己的测评情况。学生测评体系虽然以学期为单位，但一个学期的测评是一个动态的过程。这主要体现在对学生综合素质评价的几大模块中不但注重结果的考核，更加注重过程的考核。学生综合素质测评体系以一个行政班级为单位进行综合测评，以相同专业为总体测评对象。在测评过程中，学校根据学生测评的不同准则层的测评内容，指定各相关部门管理员负责数据录入。数据录入涉及到各班级、学院、团委、学生处、心理咨询中心、科研处、体育教研部等许多部门，各部门之间要相互协调，同时对学生信息保密。[6]

　　二、大学生综合素质测评模块AHP分析

　　层次分析法(Analytic Hierarchy Process，简称AHP)是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。[7]科学合理的大学生综合素质测评体系应建立在学生成才、用人单位需求、以及高校人才培养目标三个维度基础之上。同时，结合高校学生管理工作多年的宝贵经验，构建的一个对大学生活具有强烈导向的科学、公正、公平、合理，同时具有可操作性的综合测评体系。根据新时期人才培养目标以及用人单位对人才的需求，运用层析分析的方法对大学生综合素质测评进行研究是时代赋予高校的使命。在这样的背景下，学生综合素质测评模块的总体设计为：一个目标层，两个准则层以及一个措施层(表1——表6)。

 1/2    1 2 下一页 尾页