高职英语教育缺乏一个比较稳定、科学、完善的教学评价方式，时不时出现高职英语以考统教的现象。不少高职学校以高等学校英语应用能力考试A\B级来衡量英语教育水平。高等学校英语应用能力考试A\B级“以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据，既测试语言知识也着重测试语言技能;既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关的内容，并侧重后者，实用性内容约占60%。” [5]不可否认，高等学校英语应用能力考试对提高学生的英语水平有明显的促进作用，但该考试本身有着不可避免的缺点：偶然性太大、主观性太强。单凭一次考试来检验教师的教和学生的学，有失偏颇，不利于后续教学的推进。高职英语教学的考核方式尚待改进，要侧重考核学生的应用与实践能力，建立多元化评价体系，灵活采用各种考核办法，重视学生个体差异，科学合理评价，发挥评价的反馈、激励功能。

　　四、第二课堂是高职学生英语应用能力提高的保障

　　第二课堂融知识性、趣味性、应用性、创新性于一体，是实施大学生素质教育的内在要求和必然选择。毋庸置疑，提高高职学生英语应用能力必须充分发挥第二课堂这个特色平台的保障作用。

　　1.英语竞赛

　　我国对英语教育相当重视，从层次上看，高校英语竞赛有校内自行举办的比赛、省市级比赛、国家级比赛等;从项目类别上看，有口语比赛、写作比赛、演讲比赛等。竞赛重在发现优秀人才，树立典型，引导师生以赛促教，以赛促学，发挥竞赛的正面反拨作用，增强师生自我效能感，推动教学效果的提高。例如教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会和高等学校英语应用能力考试委员会举办高职高专实用英语口语大赛，面向高职高专非英语专业学生，重在深化英语教学改革，提高学生的英语水平。

　　2.课外活动

　　课外活动内容丰富、形式活泼，承载着促进沟通、营造氛围、提高能力等功能，活动本身操作性强，活动对象广，娱乐学习相结合，是提升学生英语应用能力的必不可少的途径。英语角、英文十佳歌手赛、英语沙龙、英语俱乐部、节日庆典等活动开展的，可以弥补竞赛参与对象数量有严格限制的不足，又排除了竞赛所带来的紧张不安，有利于培养学生英语学习兴趣，提高学生学习积极性、主动性，活跃学习氛围，优化学习效果。

　　3.社会实践

　　实践出真知，实践出人才。社会实践能促进学生思想提升、知识拓展、能力提升，是提=高学生的英语应用能力的重要教育方式。不少高职教师课堂教学中知识传授，缺乏培养学生应用英语解决问题的意识，影响学生技能的提高。社会实践是英语课堂教学的延伸与补充，可以激发学生的学习热情，及时把理论知识转化为实际工作能力。学生根据个人兴趣和特长，参与各种与英语相关的实践，如实践教学、志愿者服务、假期生产劳动等，既服务了社会又强化了英语知识的学习与应用。

　　五、结语

　　高等职业教育不仅是我国高等教育的重要组成部分，而且是推进高等教育大众化、培养高素质劳动者和技能型人才的主要途径。高职英语教育在培养高素质技能型人才中起着不可替代的作用。不断提高高职学生的英语应用能力是高职人才培养的要求，也是社会发展的要求。高职英语教学要根据高等职业教育的职业性、应用性，遵循“实用为主，够用为度”的方针，打好扎实的基础，优化课堂教学效果，挖掘第二课堂功能，以培提升养学生的英语应用能力。

　　参考文献：

　　[1]亚伯拉罕弗莱克斯纳,现代大学论[M],浙江教育出版社2001：34

　　[2][EB/OL]http://baike.baidu.com/link?url=3VZpgibNFb9nSduw1brN91JMWRCqFkc6_iJJnZO7WCrfrR-eK1F9YnG5ddr4PWXbGa6Xxa-mC20q4VWvuFqj0q百度百科，

　　[3]教育部高等教育司编著，学会学习[M]，北京：教育科学出版社，1999：73

　　[4][EB/OL]http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_630/201207/139702.html中华人民共和国教育部官网

　　[5][EB/OL] http://baike.baidu.com/view/732042.htm百度百科

　　Abstract: The Higher Vocational Colleges students’English application ability is one of the important components of their professional core competitiveness. Improving the students' application ability in English is not only an important goal of English teaching reform ,but also is the intrinsic requirement of Higher Vocational Colleges’talent cultivation.English teaching should takestudents' learning practiceinto consideration, combinewith the development of students' vocational ability, be basedon social needs, mobilizepositive factorsof teaching to intensify efforts to improve higher vocational students' English application ability.

　　Keywords:higher vocational education; English; application ability：

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