什么是班主任工作艺术?班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面的综合反映和体现。班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性的教育教学技艺，是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律并仔细琢磨了然于心的结果。作为班主任，假如我们能关注学生的全面发展，关注学生的学习方式，关注学生的智能类型，关注学生的生活经验，关注学生的处境并把这种关注转化为一种理性的教育实践，并在这一实践过程中形成独树一帜的的教育理念，独具风格的教育策略，独辟蹊径的教育方法，给学生心灵的启迪和美的感受，那么这就形成了自己独特的工作艺术。

　　一、要使班主任工作升华为一门艺术，首先做到三个“必须”。

　　1.必须把无私的爱洒向每一位学生。

　　当我们戴上了“班主任”这顶乌沙帽时，我们就直面这样一个群体——它的个体不是产品，而是一个个有思想、有感情且不断变化发展的生命体，是一个希望班主任既是“人”又是“神”的生命体。想听一听学生的心声吗?想知道学生的要求吗?一位初中学生在“我心目中的班主任”中这样写道：“他(她)应该有蒙娜丽莎的的微笑、佐罗的潇洒、李白的豪放、诸葛孔明的智慧、林肯的幽默…”另一位学生这样写道“贝克汉姆的发型、齐达内的双眼、菲戈的鼻子、巴拉克的嘴”。一位高中学生这样写道：“他有崇高的品格，是我们道德学习的楷模;他有渊博的学识，给予我们更多更好的知识的琼浆;他有一颗理性的爱心，严格的要求中不失理解和恰到好处的宽容;他民主而又平等，绝没有居高临下的训斥、指责，也没有狭隘和偏私;他是班级的统帅，但绝不包办代替，而是把锻炼的机会留给每一个同学;他有科学的工作方法，班级在他的领导下井井有条、生机勃勃。课上，他是良师;课下他是知心的朋友。班主任是班级这艘航船的舵手，全班的学生乘坐在这艘船上破浪前行，谁不希望自己的舵手更胜一筹呢?”也许在社会的眼光里，我们班主任只是世界上权力最小的主任了，但在学生的眼中却比国务院总理还大。不管学生们心目中的班主任是“人”还是“神”他们都希望班主任是一个充满“爱”的人。

　　那么班主任爱学生，是一种什么样的情感?班主任热爱学生是以对教育事业的忠诚为前提的，是建立在以“学生为本”这样的教育思想基础之上的一种理智的，有高度、深度和广度的情感。它是以鼓励学生自主发展为主旨，以热爱为基石，以创新精神和实践能力的培养为核心，以正确地认识学生、尊重和信任学生，着力开发学生的心智，提升学生的道德水平为目的的教育情感。今天的班主任热爱学生应该具有这样的特点：把你的爱公正地洒向每一位学生。这一点说说容易，做到确实不易。但如果做不到这一点，那么你的工作只能说是工作而不能说是艺术。“爱学生”就必须做到：干部子女你要爱，因为他们是你的学生，但普通农家子女你要多爱，因为爱他们的人更少;成绩好的学生你要爱，但成绩差的学生你更要爱，因为爱他们的人更少;长得俊的孩子你要爱，但丑小鸭更需要你的爱，因为有了你的爱丑小鸭才能变为美丽的小天鹅;爱笑爱哭爱吵爱闹的学生你要爱，闷声不响的学生更需要你的爱，让你的爱帮助这些学生找到自信心;老板的子女你要爱，因为你的爱中没有一股铜臭味，但下岗职工的子女你要多爱;父母健在的子女你要爱，但家庭离异的子女你得多爱。在此我想到了孔子的“有教无类”的思想，即对任何人都给予教育和关爱，不以贫穷贵贱，不分地位高低，这种思想在今天仍有教育意义。

　　班主任的爱不一定是惊天动地，却应该是细水长流;班主任的爱不一定是必须付出金钱，但却应该付出真情。记得上海建平中学冯恩洪校长曾说过这样一句话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。假如我们这些普通的班主任能做到热爱每一位学生，那么他们就能成为学生心目中敬重的“神”。

　　2.必须提升人格魅力。

　　一位工作艺术高超的班主任不仅要有“爱生之心”，还应该具有能征服学生心灵的能让学生敬重和仿效的高尚品格。每当提到班主任的品德修炼，就会想到中国教育史上的第一位班主任-----孔子。他是世界上公认的教育家。他不仅有自己的教育思想，渊博的学问，还有令人敬重的品格。孔子认为，老师是学生的榜样，他的言行会直接影响学生的成长。“其身正不令而行，其身不正虽令则不从”，“不能正其身，如何正人?”孔子还认为真诚地热爱学生、关怀学生是每位教师必备一个条件，“仁者爱人”，“智者知人”。孔子还认为谦虚是教育者应有的品格，“见贤思齐，见不贤而自省”，“三人行必有吾师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。刊登在一本教育杂志上的一篇文章《老师没有病》中的“我”在小时候最怕妈妈生病，因为妈妈一生病家就乱成了一锅粥。上小学时“我”希望自己能生病，一生病可以在家休息，因此最希望老师生病，老师一生病，山中无老虎，猴子可以称大王了。可是“我”的那位老师就是不生病，即使生病也是在假期里，一到开学又精神抖擞的来了，一直坚持到“我”毕业。当“我”考上初中，暑假里终于有一天，老师倒下去，真的病了，病得非常厉害——肝癌晚期。十几年过去了，“我”也当了老师，有一天吃了药后，拿起教案走进教室时，耳边传来了当年“我”的老师深情的声音“老师不生病，老师不能生病”。这篇文章令我感动的眼泪都要掉下来。所以我认为班主任的工作要成为一门艺术，必须修练品格，它包括对事业的执着和忠诚，做人的诚实、正直、善良和宽容，处世的豁达、公正、无私……

　　3.必须具有广博的专业知识和相关学科的知识

　　曾有位学生告诉我“他心目中的班主任是一个知识宝库，是一个能源工厂”。我认为一位优秀的班主任首先必须是一位好教师。“好教师”，那就是教学好、质量高。可以试想一下，一个连课都上不好的老师怎么可能成为学生心目中的班头呢?所以一位优秀的班主任不仅要有扎实的专业功底，还要有扎实的教育理论功底。教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，优秀班主任应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识，这些知识来自日积月累。因此班主任必须“学习、学习、再学习”，树立终身学习的理念。

　　二、如何形成班主任工作独特的艺术风格。

　　艺术创造上有一句名言：有一千位演员便有一千个哈姆雷特。如果套用这一说法，那就是有一千个班主任，便可能会有一千种班主任工作艺术。班主任工作艺术是班主任在长期的教育实践中不断学习探索实践的结果。它不仅受到处在社会政治经济文化环境等客观因素的影响，更与班主任自身的理论素养、认识水平、能力高低和个人经历、兴趣、爱好、特长、性格气质等主观因素有关。因此，班主任工作艺术具有独特性。年轻班主任一定要形成自己独特的工作风格，要使其具有艺术性。我认为我们必须注重自身学习，重组素质结构，才能不断增强自身魅力，并使我们的工作大放艺术光彩。

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