(七)关心接触

　　一个好教师在教学过程中与学生的心理距离是非常近的，他的一个手势、一个眼神都会调动学生的注意力，他的拍肩摸顶也会使学生心中一阵热乎，受到莫大的鼓舞，促进师生间的情感交融。教学中师生间要保持经常接触，没有接触勾通就谈不上情感的交流，但光靠课堂上的45分钟是远远不够的，还要在课外找机会接触学生、关心学生。比如利用课间的十分钟，课外活动，下班辅导等时间，跟学生聊聊，聊的话题并非就得学习，可聊轻松的话题，聊他们生活中有趣的事，聊他们的家庭等，每次有意识地接触二三个学生，师生间互相沟通，增进了解，日积月累也会产生良好的效果。另外，半学期一次的学情调查，也必不可少，你不必为学生设计调查内容，只需每个学生上交一篇“老师，我想对你说”的小文章，你就可以从中了解不少的情况，得到不少真诚的东西，从中得到不小的收获。

　　(八)快乐教学

　　将“寓教为乐”转化为学生的“以学为乐”，让学生体会到学习的乐趣，从而激发学习的动力，教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教学中要注意培养学生的学习兴趣，保持心情舒畅，调整良好心态，引导学生注意寻找学习过程中的乐趣，体验学习过程中的成功喜悦，逐步使学生渐入“乐中学，学中乐”的意境，使学生体会到学习是件快乐的事，课堂是他们学习的乐园。如利用学科特点，让他们在化学实验中感受快乐;如运用现代教学手段，让他们在多彩的课件中体验获取知识的乐趣;如引导学生体味破解难题后的喜悦心情;再如教学中难以记忆的内容，可编成“顺口溜”，在讲授化合价时我就把常见元素及根的化合价编成：“钾钠氢铵正一价，钙镁锌铜正二价，负一氯、负二氧，单质零价铝正三，二三铁正二四碳，硫有负二正四六，负三正二四五氮，负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根”，让学生在快乐中记忆。

　　(九)自我完善

　　在积极情感发挥作用和创设和谐教学氛围的过程中，教师处于主导地位，这就给教师提出了高的要求：一名好教师除要博学多才外，更要注意师德修养，努力塑造好自己的形象，作学生的表率，使学生感到教师值得亲近、值得信任、值得敬重。去、今二年我参加了县、市教师的说课比赛，当我带着一等奖、三等奖成绩回来时，学生比自己获了奖还高兴呢。教师热爱学生、学生热爱教师，师生间才能建立情感交流的基础，师生关系才能融洽，才能创设出和谐愉快的教学氛围，否则只会有去无来、无法共鸣。

　　以上是本人在教学中创设和谐教学氛围的几点体会和做法，其最终目的就是要把学生的学习情绪调整到最佳状态，营造一个宽松、和谐、愉快、民主的乐学环境，激发他们的学习欲望，让学生在愉悦的心态下掌握知识，掌握获取知识的方法。实践证明，以上的做法取得了好的教学效果，近年来本人所教班级的中考成绩一直居于县的前列、在全国初中生化学竞赛中，获得了全国二等奖2人次，省一等奖4人次的优异成绩;同时作为老师我也收获了桃李的芬芳，每年的教师节将是我最幸福、欣慰的日子，因为这一天学生、鲜花、祝福会把我紧紧簇拥。

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