“讨论”之法实际是一种古老的学习方法，只不过今天赋予了其新的内涵罢了。礼记上说：“独学而无友，孤陋而寡闻，”孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎”，这里强调的都是学习之间的讨论切磋。而今天的讨论则要求据一定的学习目标，在老师的引导之下进行，决不是泛泛而论，更不是胡乱讨论。这也给今天的老师提出了一个更为严峻的问题：如何才能让学生找到一个有共同感兴趣的话题，且能围绕学生的发展这个中心。退一万步来说，即使讨论有些跑题，也比老师那千年不变的课堂教学模式有效有益，起码培养学生的思辨力。

　　笔者以为，讨论可根据需要攻其一点不及其余;也可各取所需，而不顾及单元及课文体系;更可组合取舍，取精用宏;还可跨越学科，综合交叉……，总之，学无定法。这也正是叶圣陶先生所倡导的：“教就是为了达到不教”④的最好实践。

　　总之，要想最大限度的提高语文成绩，必须敢于向传统的教学模式挑战，彻底转变观念，放下包袱，轻装前进。语文课堂教育的春天才真正到来，语文所担负的历史使命才能真正的完成。

　　参考书目：

　　①《中学语文教学法》高等教育出版社 王世堪主编

　　②《吕叔湘论语文教学》山东教育出版社

　　③《教育心理学》人民教育出版社 潘菽主编

　　④《叶圣陶语文教育论集》教育出版社

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