“教学反思分享活动促教师专业化成长研究”的调查问卷统计结果

　　问题

　　百分比(%)

　　选项

　　A

　　B

　　C 1.在您的教学中，曾经进行教学反思吗? 98.78 1.22 0 2.您认为教学反思指 98.78 1.22 0 3.您认为每次的教学反思浪费了您的时间和精力吗? 6.10 81.70 12.20 4.您在平时的教学中关注过教学反思吗? 6.10 92.68 1.22 5.您经常对课堂教学进行反思并及时调整吗? 25.61 73.17 1.22 6.您经常和同事进行教学反思分享吗? 1.22 56.10 42.69 7.您觉得教学反思分享活动有必要开展吗? 82.93 17.07 0 8.您认为教学反思分享活动对您的教学帮助大吗? 2.44 90.24 7.32 9.您觉得教学反思分享活动能提高您的专业能力吗? 84.15 14.63 1.22 10.如果您认为教学反思分享活动能促进您的专业能力，那么您以后会怎样做呢? 80.49 18.29 1.22 通过统计，可以得出调查结论：

　　1.对于教学反思分享活动，有82.93%的老师觉得很有必要开展，17.07%的老师觉得是可有可无的，说明教学反思活动促进了老师们的教学交流，是很有必要的。

　　2.有90.27%的老师认为教学反思分享活动对自己的教学帮助很大，他山之石可以攻玉。

　　3.在接受调查的教师中，84.15%的老师觉得教学反思分享活动能提高自己的专业能力，说明教学反思分享活动有效开展。

　　4.认为教学反思分享活动能促进自己专业能力的教师，有80.49%的老师会继续认真做好教学反思分享，有18.29%的老师会隔段时间做，只有1.22%的老师是想起来就做，说明教学反思分享活动促进了教师的专业成长，大部分老师愿意继续认真开展教学反思分享活动。

　　由以上调查结论得知，通过开展教学反思分享活动，有效地促进了教师专业化的成长。

　　(四)教学反思分享活动，提升了教师专业能力

　　全校从开展教学反思分享活动以来，教师的专业能力(说课、赛课、优课、微课、命题、解题能力等)均有提高，呈现上升的趋势，如下表：

　　教学反思分享活动开展后教师专业能力获市级以上奖励统计

　　专业能力

　　获奖百分比

　　学年

　　第一学年

　　第二学年

　　第三学年 论文 18.81% 26.47% 22.12% 其他专业能力

　　(说课、赛课、优课、微课、命题、解题能力等) 18.81% 32.35% 41.35% 市教学质量评价 66.67% 100% 100% 　　由此表可以得出结论，教学反思分享活动的开展，促进了教师专业化成长。

　　综上所述，在教学反思分享活动中，老师与同事一起观察教学实践，一起就实践问题进行对话、讨论，注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立教师间合作学习的共同体。俗话说：“旁观者清，当局者迷”，以旁人的眼光来审视自己的教学实践，能使自己对问题有更明确的认识，并获得对问题解决的广泛途径。实践证明，教学反思分享活动促进了教师的专业化成长。

　　参考文献

　　[1]刘加霞,申继亮.国处教学反思内涵研究述评[J].比较教育研究，2003(10)

　　[2]张建伟.反思--改进教师教学行为的新思路[J].北师大学报(社科版)，1997(4)

　　[3]熊川武.反思性教学[M].华东师范大学出版社，1999

　　[4]吴静芳，张伟平.关于教学反思问题的探讨[J].杭州师范学院学报(自然科学版)，2004(4)

　　[5]徐智.中小学教师教学反思研究[D].中国优秀博硕士学位论文数据库， 2005

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