摘要：儿童和青少年对健康和发育的需求， 随着他们的出生至成年， 在不断发生变化。对于童年后期和青少年期的人群来说， 促进健康的生活方式和预防危害健康的行为属于优先干预的领域 。小学阶段是健康理念和生活行为方式正在逐步形成的时期，因而加强小学生卫生知识和行为教育，从而预防和减少成年期疾病的发生已为社会所共识小学生由于思维水平的限制，他们对于自己的生活方式的选择还处于一种缺乏理性的阶段，带有很大的任意性和盲目性。这就需要父母、教师给予他们帮助和指导。基于此，本文主要对新课改背景下农村小学班主任如何培养学生健康生活进行分析探讨。

　　关键词：新课改背景下;农村小学班主任;学生健康生活;培养方式

　　1、前言

　　小学阶段是健康理念和生活行为方式正在逐步形成的时期，因而加强小学生卫生知识和行为教育，从而预防和减少成年期疾病的发生已为社会所共识。学生健康教育课程的设置对于学生健康生活方式与行为的养成非常重要，建议教育部门对学校健康教育课程的开设情况给予严格管理，并做好相关考核监督工作，加强学校健康教育工作人员的业务培训，确保健康教育课程的普及与落实。小学生由于思维水平的限制，他们对于自己的生活方式的选择还处于一种缺乏理性的阶段，带有很大的任意性和盲目性。这就需要父母、教师给予他们帮助和指导。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法!

　　2、学校教育对培养学生生活观的漠视

　　“生活观，是人对生活的基本看法和态度，其本质上是人生观问题，又是价值观的外部表现形式。一种全新的生活观，是依托于一种有价值的人生观的。”多样化的生活观是多元化的人生观、价值观的表现形式，所以健康的生活观对于青少年成长有重要的指导作用，有助于青少年形成健康的学习观、健康的成才观、健康的公民观、健康的幸福观。学校教育是学生形成健康生活观的关键时期，而当前学校教育对于学生生活观教育的漠视，导致学生无法建构健康生活观，从而形成了某些不道德的思想和行为，也使学生丧失了学习的内在动力。“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。通过教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。”因此，学校教育对培养学生健康的生活观有重要作用，因为有健康生活观的学生，才会积极思考学习、生活和生命的意义和价值，增强学习的主动性和创造性。可以说，拥有健康的生活观，不仅是学生个人成才的有效途径，又是知识经济时代对人才的时代要求。

　　我国正处于社会转型时期，利益多元化的社会格局促使人们拥有多元化的生活观，同时知识经济时代大量的网络信息充斥于学生的生活，而青少年学生的是非分辨能力较差，正确的生活观还未形成和确立，极易受到社会不良因素和虚拟网络世界的负面影响，做出冲动和不理智的莽撞行为，甚至走上了犯罪道路“，一失足成千古恨”，马加爵事件就是典型的案例。它给我们教育研究者以理论深思和心灵震惊，使笔者意识到教育基本理论方面对此问题探讨尚显不够。但过于空洞的说教式教育，理论与实践相脱节，未注重从学生健康生活观的培养入手建构学生的人生价值观，不能够使学生的感性认知上升到理性感悟，并进而内化为学生的内在的心理体验和外在的行为表现，因而我们认为学校教育应着眼于学校教育本身的优势，发挥自己应有的教育责任和社会义务。

　　学校教育通过人类物质文化、精神文化和行为文化的传承，给予人生活的基本知识和技能。但学校教育不仅仅是社会文化传承的活动，学校教育还与生活息息相关，学校教育来源于生活，更是人们憧憬美好生活和享受幸福生活的必经之路，因为生活观是人生观、价值观的外部表现，在人的成长过程中起着举足轻重的作用，是人生的指南针和导航机，是人生命延续的精神支柱。总之，学校教育在学生生活观的形成中起着举足轻重的作用，它肩负着培养有健康生活观的人的重要历史使命和社会责任，而这也是国家和社会发展对培养大量创新型、复合型全面发展的人才的迫切要求。

　　3、新课改背景下农村小学班主任培养学生健康生活

　　3.1培养学生自立、自主的生活方式

　　常听人抱怨，现在的孩子总是长不大。比如，从小学到中学，不少学生必须有家长送接，甚至到大学还有家长要陪读。大学毕业找工作，父母还要陪孩子四处奔波。在学校，老师对学生也不敢有丝毫放松，为了安全考虑，有的连课间自由活动都取消，更多的学校叫停了学生向往的春游，使学生接触校外社会生活的机会越来越少。如此环境之下，一些孩子的生活能力低下，有的甚至连基本的生活常识都不了解，更缺乏与他人的正常社交能力。让孩子学会自立，学会正常的社会交往，成年后顺利步入社会生活，本是教育的基本目标和功能。如果在全社会对孩子的教育越来越关注的环境下，家长与学校倾其心血培养出的学生却总是长不大，连自立自主意识和能力都不具备，导致现在的小学生自立、自主的精神较差，依赖性较强。培养孩子自立、自主的精神，既要从小做起，也要从小事做起。

　　3.2学会正确打扮自己

　　小学低年级的学生在衣着上一般都是由父母来安排，他们还意识不到自我形象这个问题。但是进入小学高年级后，他们就会开始注意自己的形象。这是走向成熟的标志之一，家长和教师应该注意引导，让他们学会正确打扮自己。首先，穿的衣服要干净、整洁。其次，注意衣服的颜色。要选择适合自己身材和肤色的衣服颜色。对于小学生来说，衣服颜色不应该过于花哨，朴素的颜色如浅蓝、浅白、浅绿等较为适合小学生。再次，注意选择衣服的款式。应该选择样式简单、大方、明快的服装，不要过于追求特殊的风格，刻意标新立异。

　　3.3合理安排时间

　　每个家长都希望自己的孩子在学习上取得好成绩。取得好成绩但要努力学习，而且还要讲究方法。合理安排学习时间，科学用脑，就是其中的方法。首先，小学生每次做功课或者看书，都不要超过一个小时。其次，学习时要充分调动全身感觉器官参与。再次，学习内容可以交替进行。有的人整个晚上都学习语文，到最后只觉得眼里看着的字都从脑子里往外跳。这样效果肯定不好。正确的做法语文、数学等科目每隔半个小时或者一个小时轮换，这样就可以大大提高学习效率。最后，要保证充分的睡眠，大脑只有得到充分的睡眠才能正常工作，因此不能为了赶任务而让大脑超负荷运转。有的小学生在临考前挑灯夜战，这是不可取的。另外，锻炼身体也很重要。通过体育锻炼可以使大脑的反应更加灵活敏捷。

　　4、结语

　　养成教育是学校德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、安全意识等为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。家庭是儿童健康知识获得和健康行为实践的重要场所，家长对于学生健康生活方式与行为的养成有着重要作用。有研究表明，对儿童家长健康生活方式进行干预，有助于提高儿童的健康生活方式水平。因此，开展小学生的健康生活方式教育，必须学校教育与家庭教育相结合，从而提高教育的效益。

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