4、 教学博客：每节课、每天或每周在网上记载自己的教学心得，并提出自己的反思，供网上的其他教师探讨，自己从中的到启发和得到教诲。这是一个大范围的讨论，可以听到不同领域、不同流派、不同学校、不同学科等的意见，他山之石可以攻玉，网络的兴起提供了新型的现代化的反思方法，为我们提供了广泛的思路。

　　5、学生的反馈：现代的教学理念一直提倡我们以学生为本位，教学以学生为主体，那么我们反思的关键一环节也就离不开学生。学生的学习态度以及他们渴望何种类型的教师来进行某科目的教学，希望在课堂中学到哪方面的知识，对该科目哪项内容比较感兴趣，希望教师在哪个教学内容更进行深入拓展知识，希望掌握哪种实用操作技能等等，这些信息都可以为教师反思自己的教学提供很有价值的依据。

　　6、学生的反思活动：教与学是互不可分的。学生也需要反思，教师在课堂教学任务中安排学生写反思型日记。尤其是在做小组活动中，反思能起到关键的作用。学生在做完小组活动后，可以通过对前面出现的问题进行讨论以产生更深层的反思。

　　以上是我个人对反思性教学的一些探讨。反思性教学的引入，使教师在教学实践过程中能对自身的教学行为不断进行反思，从而达到不断发现问题、解决问题，不断提高教学水平的目标。因此，反思性教学若能深入地融入各种科目的教学中，那我们的教学效果和教学质量一定会更上一个新的台阶。

　　参考文献：

　　1.《反思性教学的探索与应用—提高英语教师素质的研究与实践》，孟翔珍， 侯宏业， 郑州工业高等专科学校学报 ，2001年04期[A]。

　　2.《新课标下英语反思性教学的实施策略报告》，周选柳， www.xizuo.com[Z]

　　3.《网络反馈评估功能在英语教学中的应用探索》，张恒，《中等职业学校英语教学改革理论与实践》，2004年。

　　4.《中学反思性英语教学与行动研究》，覃邦金，《楚雄师范学院学报》2008年第4期。

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