摘要：如何培养学生自主学习的能力：即自学能力和自我教育能力，是我们广大教师所面临的一个重要问题。可以这么说，“会学习”是当今学生能更好地适应新世纪社会环境发展的个人“绿色通道”。教师的主要工作又几乎集中体现在课堂的教学上，教学不再停留在“技术”含义的层面上，而更是一种“艺术”。如何提高体育课堂教学艺术，引导学生会学习是我们广大体育教师应该研究的问题!

　　关键词：教学艺术 学生 教师 意识 观念 创造能力

　　1、问题提出

　　新一轮的课程改革给教师、学生提供了很好的发展环境。教师有了自主的发展空间，学生的个性得到了张扬与展现!同时，它也给我们的教师提出了新的问题与挑战。学生毕竟他们有一定的局限性：知识面窄、经验少!然而社会是在不断发展、前进的，如何使学生能适应社会的发展、满足社会的需求!如何通过课堂教学培养学生学会学习的能力，即自学能力和自我教育能力。这是我们广大教师当前面临的主要问题，它很值得我们去研究和探讨。作为一名体育教师我认为提高体育课堂教学艺术，对培养学生学会学习有很大的促进作用!

　　2、转变观念、提高认识

　　2.1教师自身观念转变

　　首先，教师转变定位观念。当代教师要清楚认识自我，给自己一个准确的定位。教师是学生学习的“指导者”，在学习中处于主导地位，不在是学生学习的“统治者”，更应该是学生学习过程中的“良友”、“点拨者”。

　　其次，教师类型转变。教师要由“知识传授”型向“研究”型、“创新”型，实现转变。教师通过不断研究发现新的教育教学方法、手段，把握当今教育的发展方向与脉搏，提升自身素质;更有利于培养出有用人才。教师只有具备创新的个性才能产生创新的意识与行动。

　　2.2教师对学生观念的转变

　　学生不再是知识承载的“容器”。教师要清楚的认识到学生是有思想、有个性、有判断力的“人”。他们会根据自己的兴趣爱好，有选择性的去接受一定的知识，将知识进一步的升华;这就是学生的发展和创新!学生是学习的主体，是内因;教师是外因。外因只有通过内因才能起作用!如何调动内因，产生内驱力，实现教学效果!

　　2.3学生对学习主体地位的认识

　　通过民主教学培养学生的主体意识，增强学生学习的积极性、主动性。学生是学习主体，是教学的内因，教师、教材等是外因。我们要辨证的看待这一问题，外因要通过内因起作用，充分调动学生的内驱力。切实加强学生主体意识的培养!使学生充分认识到自己处于学习主体地位。

　　3、教学艺术及现代教学艺术观念

　　教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照教学规律和美的规律而进行的独创性教学实践活动。

　　现代教学艺术观念：(1)教学既是科学又是艺术，是科学与艺术的统一;(2)课堂教学艺术的关键是把握住学生的注意之门——学习兴趣;(3)良好的教学方法是教学艺术卓有成效的重要条件;(4)教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格;(5)教学艺术的根本追求在于通过培养学生的自学能力，达到“教是为了不需要教;(6)教学艺术植根于对学生深厚的爱，是情感与情感的共鸣，心灵和心灵的呼应，个性对个性的影响。

　　4、引导学生学会学习的教学艺术

　　4.1导入课的艺术

　　俗话说“好的开头是成功的一半”。在每次课的开始时，一定要将学生的注意力集中到本次课的教学内容上。通过提出一些有争议的问题、创设问题情境，调动学生的积极性，使学生产生“好奇欲”，探究的心理。苏霍姆林斯基认为，疑问是产生兴趣的最好方法。因为这样的兴趣可以充分调动学生学习的内驱力，吸引学生寻根究底，进一步深入到学习的核心中去，从而成为学生学习动力的“催化剂”。学生在学习过程中就会形成一种最佳的心理状态!总之，导课应注意以下几方面：针对性——满足学生的听课需要;启发性——发展学生的思维能力;新颖性——吸引学生的注意指向;趣味性——激发学生的学习兴趣;简洁性——节约学生的听课时间。

　　4.2掌控教学节奏的艺术——激趣

　　课堂教学进度的快慢要相宜、动静结合、音形并貌、疏密相间。教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，改变学生被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，从而收到事半功倍的学习效果。那么，如何能不断的激发学生的学习兴趣就是关键：

　　首先，体验成功。学生有了成功的体验，就会增强学习的信心，学习的兴趣就会保持。我们应充分的让学生体验成功、享受成功带来的喜悦，教师不要“吝啬”自己有声和“无声”语言，适时、适度的给学生一句肯定的表扬、一个赞赏的眼神、一下轻拍等。这些都是学生所需要的，绝大多数教师往往容易忽略的。

　　其次，营造民主、和谐的师生关系。师生关系主要有以下几种：(1)放任型;(2)专制型;(3)民主型。不同的师生关系往往会产生不同的教育结果：放任型师生关系容易培养自我中心主义的、我行我素的人;专制型师生关系容易培养懦弱的、两面三刀的人;民主型师生关系培养自主、自立、自强、自律的人。

　　师生关系不是教学关系的副产品，而是教学工作得以进行的前提。因此课堂教学中要注意师生关系的营造。和谐、民主的师生关系将调动学生极大的学习积极性。我认为，教师在课堂教学中要带着六个“一”;一颗爱心、一份责任感、一种理性的态度、一份宽容、一份信任、一种欣赏的目光。

　　再次，保护学生的创造性。尊重每个孩子的思维方式，不要很快告诉他们答案;提供能促进学生想象力的活动，不要轻率处理那些看似不现实或没用的想法;给自由思考和做白日梦的时间;接受孩子看待事物的不同倾向，不要把孩子不同寻常的想法视为怪异;奖励个性，不要求统一。教学中要注意欣赏学生的创造性。作为教师要给予表扬，积极的加以引导、强化!学生只有积极参与活动了，他才会有想法、见解。

　　4.3教授学生学习方法的艺术

　　古人云：“授人以鱼，不如授人以渔，终身受用不尽。”教学亦如此。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教学生学会学习，养成良好习惯，既是所有课程教学的要求，也是促进学生全面、持续发展行之有效的方式。使学生的掌握学习的方法是学生会学习的关键，也正是我们广大教育工作者所要探究的问题：

　　一要指导学生掌握学习方法。比如，要有计划的教授学生科学的体育锻炼方法。学生就可以根据自己的兴趣爱好、身体条件，有目的的选择适合自己的运动项目进行体育锻炼。再如，运动处方的教授。学生他们是有思想、有个性的“人”。他们会对自己的运动作出适当的调整。通过理论与实践相结合的方法，使学生逐步掌握学练的方法，养成一种良好的学习习惯!指导学生掌握学习方法就好比小孩子学走路，刚开始搀着双手，再到牵一只手，最后松开双手独自行走!

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