“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文描述的情境，和作者的思想感情共鸣。如《变色龙》一课，教学的要点是细节描写和对话描写。教学时就可以利用多媒体制作出表现主人公奥楚蔑洛夫的几处细节变化，如脱、穿大衣，并可以通过放映图片表现他表情的变化，以加深对课文内容的理解。在此基础上练习分角色朗读会收到理想的效果。另外，根据课文内容还可以设置扩展练习：假设奥楚蔑洛夫穿过广场迎面遇见将军的哥哥，他们会说些什么?要求用对话描写表现人物性格。学生们的积极性一下子就会被调动起来，对将军的哥哥塑造成也各种各样。通过这样的练习，既使学生加深了以课文内容的理解，又发展了他们的抽象思维。

　　实践表明，充分利用电教媒体，对于培养学生的素质和能力，提高课堂教学质量有很大的作用。其实，多媒体技术在语文教学中不只限于现代文中，在古诗文中也可发挥更好作用。

　　古诗文是我国文学遗产，它以完美的艺术特色、丰富的思想内涵、广阔的社会生活，深受我国人们喜爱。唐诗、宋词更是我们中学语文教学的一个主要部分。讲授诗词的一个难处便是困于传达诗词之中的意境，而多媒体电教设施很大程度上帮我们教师解决了这个难题。

　　多媒体技术集音、形、色于一身，动画情境的设置有利于使学生进入意境。传统的单一文字教授，尤其是古诗文教授，学生亦于枯燥，而且学生很难理解。而加上了声音、图象，学生的感性认识会加强，亦于进入古诗词中的意境。如《送元二使安西》中，便可以设置一幅国画，画中突出当时的细雨的景色和依依惜别的气氛。画中还有两个表情愁苦的人正在对饮。此情此景便很容易体现王维当时内心对元二的牵挂与担忧。这就为学生深层理解王维诗歌的艺术内涵起到烘托作用。外加上流动的音乐，画面与音乐整体配合，情不自禁便会使学生产生联想，进入诗歌所描绘的意境之中。

　　总之，现代教育技术作为一种教育手段，已经越来越多的被广大教师采用，在中学语文教学中，现代教育技术发挥了非常巨大的作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，促使了学生的想象联想能力的培养，不仅方便了教师的教学而且增添了学生学习语文的情趣和主动性，在学习过程中还帮助了教师对学生进行了思想教育。可以说，现代教育技术已逐渐成为中学语文教育不可缺少的一部分。随着时代的进步，教育技术的深入发展，在中学语文教学中，教育技术势必将会发挥越来越大的作用。

　　参考文献：1、 中小学电教 2001.9

　　2、素质教育博览 2000.1-2

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