摘要: 信息技术在语文教学中的应用，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中。现代教育技术在语文教学中充分运用可以达到教学媒体、教学形态、教学方法的多样化，促进教学最优化的效果。一、运用多媒体技术，按学生的认识规律组织教学。二、运用现代教育技术，突破重难点，训练思维。三、运用现代教育技术，感知语言，培养语感。 四、运用现代教育技术，发展学生的想象和联想能力。

　　关键词：教学 思维 语感 能力

　　现代教育技术为学生提供各种形式的学习资料信息，并以多媒体方式显示教学信息，能为学习者提供多样化的外部刺激，而且能以图形交互界面方式，建立友好的交互作用环境。它的应用为语文教学提供了更广阔的教与学的空间，也促进了课堂教育教学手段的更新和发展，极大地提高了教学效果。

　　以语文教学为例，信息技术在语文教学中的应用，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中。现代教育技术在语文教学中充分运用可以达到教学媒体、教学形态、教学方法的多样化，促进教学最优化的效果。

　　一、运用多媒体技术，按学生的认识规律组织教学

　　当代高新技术，特别是多媒体技术的发展，为我们提供了足够的技术支撑，使我们传统的用“一张嘴巴、一支粉笔”干巴巴的说教变成多感官的刺激;使抽象的变得具体、形象、使看不见的变成看得见;使“静”的变成“动”的。这就使我们有可能为学生创设一个尽可能真实的情境，让人类认识的最后结果变得生动、有趣，喜闻乐见，充满魅力，更加符合学生的认识规律，更能为学生所接受，这是传统的“教学方式”所无法实现的。正是由于高技术的支撑，帮助我们解决好了两种不同认识方式的匹配与接口的问题，必将大大增加课堂信息的容量、密度和效率，足以帮助我们把一个颠倒了的课堂颠倒过来，这无疑是一场教学生产方式的革命。对广大教师来说，由于高技术的渗透，提高了教学工作的科技含量，备课就再也不是简单的、枯燥无味的重复性劳动，而是充满激情的创造性工作，必将大大改变“教书匠”的传统形象，预示着一代学者型教师的诞生。这样的教学才是完整的，教师和学生都可以从反馈信息中不断调控自己的“教”和“学”。这样的控制将不再是传统意义上的控制，而是教师的“他控”和学生“自控”的完美结合，必将有效地提高课堂教学的效率和质量。

　　现代教育技术不仅为我们提供了优化前向传输的多媒体技术，同时也为我们提供了反馈媒体技术——“教学反馈测评系统”。由于该“系统”的介入，营造了一个学生得以参与教学过程的具体环境，沟通了师生之间的信息通道，使传统的课堂开放起来，透明起来，从而使以学生为主体和面向全体学生的要求落到了实处。特别值得提出的是，在获取的大量反馈信息中，为教学管理提供了一个数据化环境，我们就可以从量的积累中发现质的规定性。数据化教学环境的创设为使教学由经验走向科学提供了可能。

　　二、运用现代教育技术，突破重难点，训练思维。

　　在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。教师要围绕教学目标设计教学媒体，突出重难点，并在教学过程中通过板书的方式呈现给学生，再有意识地重点讲解，这样就有利于学生系统地理解课文，记住文课文的重难点，这样才能达到解决重、难点的目的。

　　例如《珍珠鸟》一课的教学，教师可先请同学们读读课文，看看珍珠鸟的生活环境是怎样的，再让同学描述珍珠鸟的外形、鸣声等，然后再用实物投影把同学们的画展示出来，集体讨论交流，最后用投影出示句子，说说这样谴词造句的好处。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。

　　在语文教学中，教师可以通过现代教育技术把课文内容直观地展示在课堂，通过制作和应用多媒体课件，用直观的形象配合音乐、形象或影视材料，扩大课堂的内容，营造出强烈的艺术氛围，创设教学的情境，深化学生对思想情感的体会，强化课堂认知。多媒体的应用节省了传统课堂大量的书写时间，对于课堂内容的扩展创造了条件。此外，在直观化的展示中，幻灯片和投影仪的运用，可以使课文内容直观化，凸显重难点，从而使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。

　　三、运用现代教育技术，感知语言，培养语感。

　　现代教育技术与传统教学的最明显的不同是教学媒体的不同，传统教学主要使用黑板、粉笔、挂图、模型、教课书等教学媒体，而现代教学媒体包括幻灯、投影、广播、录音、电影、电视、录像、光盘、计算机等软/硬件及其相应的组合系统，如语言实验室、多媒体综合教室、视听阅览室、微格教学训练系统、计算机网络系统等。通过这些教学媒体的辅助，可以使语文教学从课本的呆板走向生动形象，有利于学生的理解。

　　在阅读教学中要激活学生的形象思维，使概括的东西变成具体形象的东西，把作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中活动起来，这样才有可能触景生情、浮想联翩，才能对词、句有具体的感受，产生语言的形象感，使学生最终真正理解文学形象所蕴含的思想内涵和艺术境界。要达到这一效果便需要在语文教学中运用现代教育技术的。

　　有些课文内容丰富、语言优美、画面感染力强。如《荷塘月色》一文，作者融情于景，在荷塘月色的美中渗透他淡淡的哀愁，在学习完文中蕴藏的感情思想后，教师可以放《荷塘月色》的VCD光盘，通过镜头让学生比较、观察、体会，反复吟诵表示画面的句子，在视觉记忆和听觉记忆活动中，使他们感受到荷塘月色的景物色调以及朦胧的意境美，使学生在声、形、色为一体的画面中更好地理解它的复杂的思想感情。

　　现代教育要求教学通过各种媒体手段去丰富学生感性经验，并充分利用学生的多种感受，为学生掌握理性知识，发展智能创造条件。学生的学习从感知开始，多媒体技术图文声色并茂，为学生的学习创造了很好的感知环境，为教学信息的传播提供了很好的感官通道，从而有效的促进了学生的知觉学习。

　　随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，在教学中应用现代技术教育已成为当今社会教育教学中不可缺少的工具，在语文教学中应用现代化教学手段能够使课堂气氛更加活跃，也利于教学情景的创设，也有利于学生的自主学习，探索精神，创新能力和个性的发展，也能使学生更快地掌握知识。

　　四、运用现代教育技术，发展学生的想象和联想能力。

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