比如，在学生学完四年级语文教材《宋庆龄故居的樟树》一文以后，我们引导学生阅读了《品德与社会》、《综合实践》中 “树木与人类生活”及“家乡的树”;收集与樟树有关的科学知识，阅读赏析描写樟树的名篇佳作;观察校树“香樟”，描写学校樟园的美景;开展“我与香樟共成长”的系列活动(宣读了倡议书、观看香樟大道的专题片、认养香樟树、设计树牌、感受香樟精神、定期记载樟树生长情况和自己各方面的成长情况等);收集宋庆龄的事迹，感受人物形象;研究宋庆龄与樟树共有的高贵品质;给中央电视台《人物》栏目写一封推荐信，介绍历史人物宋庆龄。这样，学生行驶在学科“立交桥”上，能有效地预防“功利性阅读”，充分地调动学生阅读的积极性，将学生的思维活动引向纵深，从而提高了课外阅读的“质”。

　　三、驶入专题快车道

　　美国的教育十分重视研究性专题阅读，学生总是带着一定的研究专题，主动地搜寻和阅读相关的课外读物，并写出研究论文。这种“做学问”式的阅读不是以囤积知识为目的，而是着眼于知识的发现、运用甚至创新。我们借鉴了这个做法，引领学生驶入专题快车道，以实现课外阅读“质”的飞跃。

　　我们在提倡自主阅读的前提下，特别强调主题性阅读。首先，我们依托教材开展专题阅读。现行的语文教材大多以主题单元的形式呈现，如五年级上册教材按“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“无私奉献”、“走进名著”等主题组织单元;六年级上册教材则以这样几个主题来编写：“心中有祖国”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“读书有方”等。我们引导学生围绕专题多方面地收集并阅读相关的文章，并与教材中的课文进行比较。这种融问题、方法和能力于一体的专题阅读，让问题的研究成为第一要素，给学生以多方面的挑战，能有效引领学生走上研究性学习之路。

　　其次，我们根据国际、国内重要时事开展特色专题阅读。“嫦娥一号”、“抗震救灾”、“北京奥运”等都是我们的阅读专题。我们每年都组织学生收看“感动中国年度人物”颁奖盛典，细细阅读和欣赏颁奖辞，让学生一起分享颁奖辞语言的精彩，让“颁奖盛典”成为学生学习语言的一道美丽的驿站。随后，我们组织师生评选“感动校园年度人物”，让学生在收集整理人物事迹、撰写颁奖辞等。这样的专题阅读，层层递进，环环紧扣，整个阅读过程强调了学生的自主、合作、探究的学习方式，对于全面提高学生的语文素养发挥着重要作用。

　　四、开通生活直通车

　　生活是一本教科书，课外阅读与生活联系起来，马上灵动起来。在学生阅读的同时，我们利用一切机会引导参与生活，给学生创造“语文化”的生活情境，让学生在生活实践中学语文、用语文，从而有效地促进学生综合素质的提高。

　　一方面，学校有效搭建平台，通过“信息卡片展”、“书签制作”、“知识竞赛”、“诵读比赛”、“故事大赛”、“演讲比赛”、“辩论赛”、读书心得交流会等形式，引导学生展示阅读的成果。阅读成果的展示不仅可以使学生重新建构知识和能力，而且可以让学生感受到阅读带来的成功感，成为再次阅读的强大推动力，利于多角度、全方位提高阅读的“质”。

　　另一方面，让“读书”与“行路”紧密结合。读万卷书，行万里路。在阅读的基础上，我们让学生“行路”，引导学生走向社会，走进自然，通过自身感悟来加深对知识的理解与运用。如：我校有两位教师在“苦甲天下”的红军会师圣地——甘肃会宁支教。我们充分利用这一优势，组织学生阅读与长征有关的作品。暑假期间，学校组织了40名学生开展了“掘港小学红色之旅夏令营”活动。营员们赴甘肃会宁了解自然风貌，参观红军会师纪念馆，去桃花山重走缩影版的长征路，采访全国劳动模范、五一劳动奖章获得者、收养了22个孩子的甘肃省会宁县头寨子乡中湾小学冉树仓校长，住进最贫困的孩子家中体验生活，与会宁孩子共读经典著作，同写阅读感受。

　　五、拓展评价辐射圈

　　“阅读评价”是推进阅读的重要环节，我们十分重视评价辐射圈的拓展。首先，我们将各班开展读书活动的情况纳入学校的《教师教育教学实绩考核方案》，鼓励各班级以静态呈现和动态展示的方式汇报读书成果，评价内容注重兴趣习惯、注重现场、注重过程、注重参与度。其次，将课外阅读纳入语文课程评价体系，主要采用读书笔记展示、口语交际、书面测试等方式考查学生的阅读情况。第三，通过学生自评、小组互评、家长评价、教师评价等形式，定期分层评选表彰“书香学生”、“书香家庭”及“小博士”、“阅读之星”、“阅读能手”“朗诵小明星”、“背诵能手”、“小作家”、“阅读进步之星”等单项奖。

　　随着课外阅读实践策略的不断优化，我们发现：大多数学生保持着浓厚的阅读兴趣，逐步养成了良好的阅读习惯，阅读由“粗糙”走向了“精致”，由有“量”无“质”走向了“质”“量”双赢，初步实现了课外阅读的“举一反三”，学生的综合素质得到全面提升。课外阅读，“三三得九不如二五一十”。

　　参考文献：

　　1.刘建琼，《语文的境界与追求》，湖南大学出版社，2007年8月。

 2/2   首页 上一页 1 2