D、用渗析法可将混在溶胶里的离子，如K+、NO3-等分离除去

　　10..下列事实与胶体性质无关的是(　　)

　　A、在饱和氯化铁溶液中逐滴加入氢氧化钠溶液，产生红褐色沉淀

　　B、使用微波手术刀进行外科手术，可使开刀处的血液迅速凝固而减少失血

　　C、清晨，在茂密的树林中，常常可以看到从枝叶间透过的一道道光柱

　　D、肾功能衰竭等疾病引起的血液中毒，可利用血液透析进行治疗

　　1.3问卷调查结果及结果分析

　　调查结果如下： 题号 正确率 分析 1 60% 错中没答的学生占一半，答错的学生占一半。这些学生不清楚什么是科学方法 2 62% 3 53% 有些同学不能将理论与实践联系起来 4 91% 基础知识还可以 5 98% 基础知识还可以 6 36% 选B的同学占了16人， 选C的同学9人 有些同学即使搭对了原因分析也不正确。同学不能很好的将课上所学的与生活联系在一起 7 51% 选AC的两人;选A的6人;选ABC的4人 ;选BC的8人：选AD的1人;选D的一人;选B的4人。同学不能将基础知识灵活运用 8 15% 只选A的39人，只选D的6人;选A的同学对渗析的掌握还可以，但不会变通。通过课下座谈了解到一部分选D的同学是蒙的。 9 45.5% 选CD的1人;选D的11人;选BD的5人;选C的11人;选A的2人;一些同学不能将老师讲的知识运用。 10 47.3% 选B的22人;选ADC的1人;选BD的1人;选C的5人;同学不关心生活实际 1.4结论

　　通过本次反馈，了解到同学们对胶体这个抽象的概念了解不够，没有达到教学目标的要求。比如：对胶体粒子为什么带电，不理解;胶体的性质与生活理解不够等。根据检查结果我及时发现学生的认知缺陷,进行了有效补救,强化教学效果。

　　1.5教学建议

　　教学建议：

　　1.在介绍分散系定义时采取对比法时注意找溶液和浊液的相同点。

　　2.教学中要注意请氧化铁胶体和请氧化铁沉淀的区别介绍。

　　3.在介绍胶体定义时要注意与生活实际相联系。多举一些与生活实际是相联系的例子。

　　4.讲解丁达尔效应时要注意与生活实际联系在一起;同时注意介绍它是胶体的独特性质。

　　5.介绍胶体稳定性时注意不要介绍的太深(电泳 凝聚 布朗运动;同时注意介绍与生活实际相联系，多举一些同学感兴趣的话题。

　　3.结论

　　通过本次教学反馈，对学生的不足以及教师的不足有了一定的了解。在以后的教学中要多采用探究式教学和科学方法的运用;而且还要注意知识多与生活联系相联系。同时教学反馈在教学过程中占有重要的地位，它连接了教师和学生，教学结果和教学目标，对发现教育传播过程中的不足，再次调整教育信息，并运用教育媒体和教育传送通道，进行再次传播，都有积极的作用。

　　参考文献

　　[1]黄启新.教学反馈之我见.教育艺术.2003，6

　　[2]徐章英.教学反馈与测试分析.电子工业出版社.1995，3

　　[3]王有贵，张凤年. 化学课堂教学中的思路铺垫.山西教育.1996，11 [4] 王祖浩，吴星.高中化学教学参考书.江苏教育出版社.2007，6

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