摘要：教学反馈是教育教学的重要环节，当教师将知识信息、方法技能有计划地传输给学生的同时,还要随时接受学生的反馈信息,并对此进行分析判断，以甄别自己教学行为的效果,进而调控后续教学策略，使教学始终处于最优化状态。本论文对教学反馈进行了实践研究，通过在实习期间做了一次即时反馈和两次延时反馈，通过两次教学反馈，分别得出了相关的结论，并在此基础上对相关内容的教学提出了自己的教学的建议。

　　关键词：教学反馈 即时反馈 实践研究

　　传播者在传送出信息后，往往可以收到一个反馈的信息。这个反馈信息，可以从传送信息的行为中得到，也可以从受传者接受信息后的反应中得到。在教育传播过程中，收集来自学生的反馈信息，加以加工处理，分析综合，从而去调整教学策略和选用教学媒体，以达到改进教学目的的活动就称反馈。

　　教学反馈是教师在设计教案时的重点，要有反馈的预设，预设可以从问题提出该如何反馈、练习完了怎么反馈，这些大的环节都要做出合理反馈设计;现在的教学过程，早已突破传统的“讲者—受着”即“教师—学生”的单线传播模式，而变为双向模式。在这样的模式中，反馈是一个重要组成部分，它连接了教师和学生，教学结果和教学目标，对发现教育传播过程中的不足，再次调整教育信息，并运用教育媒体和教育传送通道，进行再次传播，都有积极的作用。一般来说教学反馈包括即时反馈和延时反馈。本次实践活动是我在实际工作中做的，采用调查问卷和课下座谈的方式，得到了良好的效果，不仅了解到教师的不足，同时也反馈出学生掌握情况。下面是我在实习期间做的教学反馈实践工作。

　　1.即时反馈

　　1.1课堂教学设计

　　我课堂教学的课题是“分散系及其分类”，本课题的教学设计如下：

　　1.1.1教学目标

　　知识与技能

　　初步了解分散系概念，知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液;知道用丁达尔效应区分溶液和胶体;通过学习，使学生掌握胶体的重要性质，了解胶体的一些用途，能用胶体知识解释日常生活和自然现象。

　　过程与方法

　　通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质。

　　情感态度价值观

　　通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。

　　1.1.2教学方式

　　1.实验探究：设计了几种生活中常见的溶液、胶体、浊液的对比探究实验，以学生的实际问题为出发点，来展开知识地学习与研究，满足学生的求知欲。

　　2.多媒体辅助：主要是丁达尔现象ppt，能够帮助学生更好的理解丁达尔现象，把抽象的微观世界变成生动形象的动画，增强知识的直观性。

　　3.资料搜索 ：知识再现于生活，查找有关胶体运用的资料，有助于学生拓展知识面，利用所学知识，揭开自然界和周围生活中某些现象神秘的面纱，突出知识的价值。并学会利用各种资源(网络、书籍)等方法自学。

　　1.1.3教学构思

　　1.通过硫酸铜溶液和泥水的相同点把分散系，分散质，分散剂的概念提出来。

　　2.如何进行分散系的分类(以分散质为液体为例再分类)。

　　3.给出胶体的概念。

　　4.通过小组讨论的方式举出实际生活中的胶体.(可乐，豆浆，牛奶，蛋白粉溶液，蛋清，盐水，醋，白酒)(会出现两种情况，一是某些组举同一个例子，出现了争论，比如牛奶，有的认为是液—液，有的认为是固—液，另外有的组通过翻阅资料举出了很多例子，但是解释不清楚，比如珍珠，知其然不知其所以然，这正反映了学生概念的不清晰，在后面的讲解当中就更加具有针对性了)。

　　5.经氧化铁胶体的制备：取一烧杯，加入20 mL蒸馏水，加热至沸腾，然后向沸水中滴加FeCl3饱和溶液1～2 mL。继续煮沸，待溶液呈红褐色后，停止加热，即制得Fe(OH)3胶体。

　　6.介绍胶体的重要性质(丁达尔现象，布朗运动，电泳现象，凝聚现象)如何解释丁达尔现象：一束光射向胶体和溶液时，会出现这样不同的现象?多媒体放映节日的夜晚，交相辉映的探照灯，为什么一束光打向夜空，会形成一条光亮的通路?清晨光线透过树叶间的缝隙射入密林中，为什么有光路?电影院放电影时，放映室射到银幕上的光柱是怎么形成的?火烧云是怎么行成的?

　　7、胶体的运用——查找资料。

　　8、作业设计。

　　1.2调查问卷的编制

　　根据课题的教学目标和该课题重点和难点，查阅资料自己编制了调查问卷的初稿。经过与专业指导老师的沟通以及接受其指导，得到了以下问卷。

　　分散系及其分类教学反馈问卷

　　亲爱的同学：

　　你们好!非常感谢你对我工作的支持和配合,为了及时了解课堂教学的效果以及你对这部分内容的理解掌握情况,特设计本反馈问卷,希望你能认真做答。本问卷只做教学反馈之用,不涉及成绩排名。再次感谢你的配合与支持。

　　学校： 班级：

　　1.经过本节课的学习，哪种科学的方法得到进一步巩固?答：

　　2.通过本节课的学习，学到哪些实验技能?答：

　　3.本节课的一些知识与实际生活联系在一起，请举出一些事例。并说明原理。(比如豆腐的制作，三角洲的形成等。)答：

　　。

　　4、下列分散系最稳定的是( )

　　A、悬浊液 B、乳浊液 C、胶体 D、溶液

　　5、下列分散系属于溶液的是( )

　　A、牛奶 B、豆浆 C、白糖水 D、肉汤

　　6、据中央电视台报道，近年来，我国的一些沿江或沿海城市多次出现大雾天气，致使高速公路关闭，航班停飞，雾属于下列分散系中的( ),为什么? 。

　　A、溶液 B、悬浊液 C、乳浊液 D、胶体

　　7.下列叙述正确的是()

　　A.直径介于1-100nm的微粒叫做胶体 B、电泳现象可以证明胶体是带电的

　　C、利用丁达尔效应可以区分胶体和溶液 D、胶体粒子很小，可以透过半透膜

　　8.将淀粉—KI的混合液装在半透膜袋中，浸泡在盛有蒸馏水的烧杯中，过一段时间后，取杯中液体进行实验，能证明半透膜有破损的是(　　)

　　A、加入碘水变蓝色 B、加入碘水不变蓝色

　　C、加入AgNO3溶液产生黄色沉淀 D通入氯气变蓝色(已知:Cl2+2KI=2KI+I2)

　　9.下列关于胶体的叙述，不正确的是(　　)

　　A、胶体中通过一束光线出现明显的光带，溶液中通过一束光线没有特殊现象

　　B、胶体粒子是带电的粒子，在溶液中能定向运动，产生电泳现象

　　C、胶体粒子通常不易聚集，因而胶体是比较稳定的分散系

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