正规教育阶段是孩子最早接触社会的，独立与人交往，解决一些人生问题的时候。家庭教育中口语交际，一方面要交给孩子一些基本待人接物的常识和礼貌用语;另一方面，培养孩子的阅读习惯和兴趣，规范其言语行为。父母可以根据孩子的兴趣和爱好，有计划的征订一些报刊、购买一些书籍，指导其阅读，最好是可以和孩子一起阅读，增加彼此的沟通。

　　正确对待孩子的“离经叛道”现象。这一时期孩子心理逐渐成熟，对于一些问题有了自己独立见解， 交谈中一些对话新颖但又好像不合常理，家长就需要因势利导，加强创新思维的训练。例如：让孩子做一个游戏，用成语去应对相应的题目。有个孩子就做得很好。

　　最荒凉的地方：不毛之地

　　最昂贵的稿费：一字千金

　　最反常的气候：晴天霹雳

　　最短的季节：一日三秋

　　最难做的饭：无米之炊

　　最长的腿：一步登天

　　最困难的恢复：万劫不复 在正规教育结束后家庭教育中口语交际要做好适度引导 正规教育阶段结束后，一方面，子女走上工作岗位;另一方面，整个家庭结构发生变化，子女组建了自己的家庭，有了自己的孩子。这一时期，家庭中关系也会随之发生微妙的变化，各成员之间的得体的谈话就显得非常重要。对于刚刚走上工作岗位的子女，父母要用自己的生活经验来指导年轻子女处理好各种社会关系，使其交际语言得体、适应各种工作和人际关系。对于刚刚组建家庭的年轻子女，首先，要自己说话得体，注意协调好两个家庭的关系。其次，要指导年轻夫妻的之间的沟通和交流，减少家庭中矛盾发生的机会，做好榜样示范。同时，做一个称职的祖辈，关心孙辈的生活、和语言培养。用自己育儿的经验指导年轻夫妻的家庭教育。

　　(二)协同学校、社会的教育力量

　　1、积极配合学校教育，弥补学校教育的不足

　　学校教育阶段是知识积累、能力发展的关键时期。但是现代学校通常采用大班教学，对一个人全面发展难免有不完善之处，特别是以分数为主要衡量标准，往往忽视了学生的其他能力发展，特别是学生的口语交际能力。有则关于新课改的报道中，一位优秀的语文老师，在每次上课前坚持让一两个学生轮流做三分钟演讲，学生的口头表达能力得到了很大提高，但是学生的语文成绩却没有很大起色，被迫取消了这种教学方式。

　　家庭教育要做好学校教育的辅助工作。其一，家长树立正确的“人才观”，认识到口语交际能力对子女发展的重要性。口语交际并不是培养孩子耍“嘴皮子”功夫，而是现代社会对人发展的一种迫切要求，没有良好的人际沟通能力和表达能力，不仅难以形成良好的人际关系、胜任以后的工作，甚至连获得工作的机会都很困难。口语交际培养适应现代社会能力健全的人必不可少环节。其二、家长要积极与学校沟通，了解子女的不足，注重子女能力方面的发展，采取积极的补救措施。

　　2、关注社会的发展变化

　　口语交际与社会文化的发展紧密联系，社会文化早就了个体的思想、观点和语言。首先，家长对整个社会文化的发展有一个明确的认识，避免社会文化给家庭教育环境的负面影响。父母在家庭的日常交流中不要带有工作和社会中的一些不良语言，即使发泄不良情绪，尽量避开子女，给家庭的口语交际一个良好的环境。其次，关注时代文化的发展对子女的影响。社会文化对子女的影响有正面和负面影响，父母要做好正面积极引导。关注文化发展的尽量避免两辈人之间由于代际而形成的沟通障碍。

　　口语交际能力培养关乎人一生的发展，是人的一种基本素养，只有会表达的人才会获得别人的理解，才会顺利走向成功。口语交际能力的培养，需要协同家庭、学校和社会等各种教育力量，而且是一个需要人不断学习和完善的过程。家庭教育中的口语交际能力培养，要将大教育的终身观理念贯穿其中，指导各成员此方面能力的发展。

　　注释：

　　[1][3][4] 雅克.德洛尔等：《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织总部中文科译，

　　北京：教育科学出版社，1996，12

　　[2]谢维龙.小学口语交际引导[M].上海：上海教育科学出版社，2005，8

　　参考文献：

　　[1]王海山，王继琨.教育.科学.社会：当代社会的大教育观[M].河南教育出版社，1991

　　[2]巨瑛梅.终身教育的理论与实践：渊源、演变及现状[J].北京师范大学九六级博士学位论文，1999，5

　　[3]孙汝建.口语交际理论与技巧[M]北京：中国轻工业出版社，2007，1

　　[4]李天燕.家庭教育学[M].上海：复旦大学出版社，2007，8

 2/2   首页 上一页 1 2