总之，对高中生学涯规划的研究是顺应世界各国教育改革和发展的需要，是我国日益严峻的就业形势的迫切要求，是满足高中生身心发展特点的需要，是实现高中生自我价值的关键，是弥补当前国内研究的空白点的需要。

　　三、高中生学涯规划体系的构建

　　(一)高中生学涯规划课程体系的构建

　　高中生学涯规划作为一个全新的概念出现在高中生的学习生活中，如果仅靠讲座等宣传方式让学生理解并实践学涯规划是远远不能达到预期教育目标的。为此，积极构建科学合理的课程体系，能让学生更加系统地了解学涯规划的重要性，实施内容和方法。同时能在固定课堂时间让学生共同探讨学涯规划，将有助于师生、生生交流，为学生的学涯规划奠定基础。

　　1.学涯规划课程体系的目标

　　(1)让学生了解自己，培养积极、乐观的态度及良好的品德、价值观;(2)让学生探索大学及专业，认识文理科的特点及要求，培养独立思考和自我反省的能力;(3)运用社会资源与个人潜能，培养组织、规划学涯的能力，以适应社会环境的变迁。

　　(2)学涯规划课程体系的实施方式：高一年级的课程部分是在专门的学涯规划课堂进行，高二高三年级的课程部分以社会实践和班会为主。

　　(3)学涯规划课程体系的内容：可以从三个方面进行设计，每个方面包括多个相关的主题。另外，不同的年级教学内容侧重点也有所不同。比如高一年级第一学期的内容侧重自我觉察，辅以少部分大学及专业初探，高一年级第二学期侧重学涯觉察，更全面了解大学及专业，同时辅以职业探索，高中二、三年级以学涯规划为主，让学生学会决策，提高学涯规划能力。[6]主要课程内容见下表： 三个方面 具体内容 自我觉察 协助学生了解自己的兴趣、人格特质、价值观，优缺点，并能接纳自己、评估适合个人未来发展的大学及专业方向。 学涯觉察 协助学生提高信息搜索意识，了解文理科的特点及要求，了解大学及专业设置;可安排学生参观访问相关大学，了解专业的类别。

　　协助学生探索社会职业，要求学生访问自己的亲友，了解其所担任的工作角色;进行角色扮演，了解不同工作角色的特性，并试探自己喜欢的工作者的工作状态，让学生透过社会实践增加对大学生活和工作世界的认识。 学涯规划能力觉察 培养学生良好的学习态度、遵守纪律、判断、解决问题、做决定的能力、科学管理自己的情绪、时间、人际圈等能力等。

　　高中生学涯规划是在了解自我和了解大学及专业的基础上进行的，所以这一部分的主题既包括自我觉察的内容，也包括学涯觉察的内容。 (二)高中生学涯规划辅助系统的搭建

　　高中生学涯规划是一个系统工程，课程体系的建立为学生学涯规划提供了知识保证，但是还需要其他辅助系统的建立为学生提供更多信息和实践的机会。[7]

　　1.学校信息辅助系统的建立

　　随着社会进入信息化时代以来，信息的作用显得尤为重要。仅仅靠学涯规划课提供的信息以及高中生自己了解的信息，无论从信息的广度还是深度来说都无法满足他们的需要，此时需要借助学校的信息辅助系统。高中学涯规划信息辅助系统的内容主要包括三个方面：(1)高校及专业相关信息;(2)历年毕业生的相关去向;(3)相关政策、形势、制度、基本程序等。第三类信息的收集与发布是我们目前比较重视的部分，做得相对充分。而第一、第二类信息无论是内容构建还是发布渠道上都无法满足高中生的需要，有待完善。[8]

　　2.家长学校的建设

　　一方面，家长手中掌握了很多可以利用的关于职业、生活的很多资源，另一方面很多的家长对孩子未来的发展、高考志愿的填报、高校专业的选择也存在一定的误区，这使得学生和家长存在很多的矛盾。因此，在现有家长学校的基础上，应增加学涯规划的内容，不仅可以向家长传授正确的规划理念，还可以更好地利用家长手中的资源。家长学校可以包括以下的内容：(1)建立家长职业档案，定期请家长做相关职业讲座;(2)建立家长课堂，帮助家长树立正确的规划意识;(3)开展亲子互动活动，使学生和家长能更好相互理解，达成相对一致的目标观点。

　　3.学生心理社团的建设

　　学生心理社团的建立不仅仅可以丰富高中生的业余生活，同时还可以通过学生社团的建立，让高中生在自己的活动中进一步地了解自己、发挥自己探索学涯的主动性。另外，某种意义上来说，学生社团的建设其实是成人组织建设的微缩版。学生社团的建设可以包括以下的内容：(1)社团的建立，涉及社团的构架、制度、活动时间、活动形式等;(2)社团骨干人员的培训;(3)社团活动的建立，涉及日常活动安排、大型特色活动的建立等。目前，不少中学的心理协会已初具规模，但主要关注于中学生的心理卫生健康方面。因此，我们要在原有的基础上加强对高中生学涯规划的引导，重新对学生社团的建设进行相应的调整。

　　四、总结

　　高中生学涯规划体系的构建，称得上是浩大工程，需要解决很多问题。例如，高中生学涯规划课程体系的构建问题、学涯规划的主体工作与辅助系统的内容切块与衔接问题，辅助系统建成后的运作模式问题等等。每个问题都值得我们进行深入地研究。另外，这些问题的解决需要政府的宏观调控以及各个参见单位的良好合作。

　　参考文献

　　[1] 顾雪英. 高校专业评析[M].江苏人民出版社，2008.1-4

　　[2]顾雪英.大学生职业指导[M].人民教育出版社, 2005.

　　[3] 赵士果.高中生职业生涯规划的必要性探析[J].现代教育论丛，2008.41-43

　　[4] 钟谷兰、杨开. 大学生职业生涯发展与规划[M].华东师范大学出版社，2008.3-6

　　[5] 郭兆年、汤林春、谢玲玲.高中生涯发展及其辅导的实证研究[J].上海教育研究，2008.49-51

　　[6] 吴凤丽.高中阶段职业生涯规划课程的设计研究[J].科学教育家，2008.

　　[7] 顾雪英.论高校职业指导辅助系统的建设[J].教育与职业，2004.55-56

　　[8] 顾雪英.构建大职业指导体系深化高校职业指导工作[J].中国职业技术教育，2006

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