【分　 类】 教育科学
【关 键 词】
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

必修③《稳态与环境》知识内容		要求		07年总61分	08年总70分	09年总63分
植物激素	（1）植物生长素的发现和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的应用	Ⅱ Ⅰ Ⅱ	19题脱落酸2分，26题生长素的作用3分 （共5分）		11题生长素分布2分，17题生长素运输2分，31题乙烯催熟9分 （共13分）	10题细胞分裂素2分，12题生长素2分，36光照与生长素8分  （共12分）
生命活动调节	（1）神经调节的结构基础和调节过程 （2）神经冲动的产生和传导 （3）人脑的高级功能 （4）动物激素的调节 （5）动物激素在生产中的应用	Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ	8题神经调节2分，17题植物人的神经调节2分，25题神经 传导3分  （共7分）		19题神经调节的结构2分，20题胰岛素2分，34题神经和激素调节8分  （共12分）	35题神经调节8分 （共8分）
内环境稳态	（1）稳态的生理意义 （2）神经、体液调节在稳态中的作用 （3）体温调节、水盐调节、血糖调节 （4）人体免疫系统在维持稳态中作用 （5）艾滋病的流行和预防	Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ	9题内环境平衡2分，12题免疫调节2分，31题免疫的应用6分34题体液调节8分 （共18分）		12题内环境稳态2分，28题胸腺缺乏3分，29题免疫调节3分35题水盐平衡8分   （共16分）	17题水调节2分，18题人体激素2分，19题稳态2分，28题免疫3分，34题血糖调节8分  （共17分）
种群群落	（1）种群的特征 （2）种群的数量变化 （3）群落的结构特征 （4）群落的演替	Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ	11题种群数量特征2分，37题应用9分 （共11分）		14题种间关系3分  （共3分）	11题种群特征2分，15题酵母菌数量2分  （共4分）
生态系统	（1）生态系统的结构 （2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 （3）生态系统中的信息传递 （4）生态系统的稳定性	Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ	16题生态农业2分35题生态农业8分 （共10分）		15题生产者2分，16题人与自然2分，18题生态系统信息传递2分 （共6分）	14题食物链2分，16题信息传递2分 （共4分）
生态环境	（1）人口增长对生态环境的影响 （2）全球性生态环境问题 （3）生物多样性保护的意义和措施	Ⅰ Ⅰ Ⅰ	13题粮食和环境保护2分，14题生物多样性2分， 24题环境污染3分，30题水污染3分  （共10分）		23题生物多样性3分，27题土壤污染3分，32题水体富营养化10分 （ 共16分）	13题紫外线2分32题人工湿地8分 （共10分）
	选修模块		15分		10分	10分

 
一、试卷特点
1.从试卷内容来看
    试题立意新颖，覆盖的知识面广，知识点考查细致而新颖，重视对教材中基本知识的考查，突出对主干知识与核心内容的考查，重点知识与综合能力的考查，突出学科内多个知识点的综合应用，注重探究性和开放性，强调对能力和方法的考核，注重阅读能力和信息提取能力，特别对图表的应用，注重新颖性和灵活性，试题设问和要求有跳跃性和综合性的特点，突出理论联系实际，设置新情景，体现广东特色的试题分值比例很大。试卷既注重考查基础知识，又保持重点知识内容考查的相对稳定，对中学生物教学起到稳定作用。试卷“旧”中有“新”，充分体现能力立意，能力要求具有综合性和层次性的特点。
2.从分值比例来看
分析近三年试题涉及的考点及分值分布，可得出近三年高考考查内容基本稳定，不少内容是连续两年甚至三年都考了。但各模块分值比例有所侧重，必修一分值07年37分，08年32分，09年42分；必修二07年37分，08年38分，09年35分；必修三07年61分，08年70分，09年63分；选修模块07年15分，08年10分，09年10分。必修三所占比例很大，差不多是必修一和必修二之和，特别突出激素调节和内环境稳态及生态环境问题。同时实验题比重大，07年47分，08年42分，09年49分。
3.从试卷结构上看
考查知识的比例增加，难度有所下降，实验化整为小，以选择题形式出现，非选择题题型小都是10分以内，多选题和选修内容减少，增加了非选择题的比例。有些试题涉及跨单元知识点，一题涉及两个以上知识点，注重整体掌握程度和综合运用所学知识，选修课本考查内容相对少。选修三主要考查了“细胞工程”“基因工程”等，选修一考查内容更少。
二、2010年高考展望及高三复习备考的主要应对策略
1.注重夯实基础知识，突出主干知识，加强科内综合
2001年考试题量大大减少，原X科考试为39题，新模式为12题，试题的覆盖面将会大大减少，考试范围扩大，由原来的4个模块（3个必修加1个选修），增加到5个模块（3个必修加2个选修）。考点有随机性，增加备考的难度。主干知识与核心概念仍是考试重点，要重视课本，夯实双基、回归基础（基础知识、基本技能、基本方法），突出主干内容，仍然是2010年高考复习的“主要原则”，重点内容重点考查，兼顾覆盖面。要立足教材，注重基础，将教材的基本概念、原理、规律进行归纳整理，掌握主干知识，进行综合训练，构建完善的知识体系，通过各种方式“吃透”教材，提高课堂的学习效率，新陈代谢、遗传基本定律、生命活动的调节等主干知识仍然是命题重点，但试题可能由对某个单一知识点的考查向多个知识点综合考查转向。复习时要注意必修、选修教材间的知识联系，要加强对知识应用和迁移能力的培养。考纲要求容易题和中档题的比例占80%，先拿到的80%的分数再向20%冲刺。

 2/3   首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页