【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 学生中考   理综学业效果    评价模式    思路探索
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摘要：在义务教育阶段，理综考试要对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面的评价，理综考试倡导采用笔试（闭卷与开卷相结合）、实验操作等多种方式进行评价，构建多元化、发展性的评价体系，促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。为使考试真正为素质教育服务，必须对现行考试评价制度进行改革。提倡现行学生中考理综考试实行：笔试+实验操作，有利于培养学生动手能力。让学生经历基本的科学探究实践，受到科学态度和科学精神的熏陶，提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力，造就祖国建设的复合型人才。
关键词：学生中考   理综学业效果    评价模式    思路探索
正文：
课程标准指出：学生学习评价对于课程实施具有很强的导向作用。学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能……。评价应全面客观地反映教学的真实情况，为改进教学提供真实可靠的依据。在义务教育阶段，要对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面的评价，理综考试应该采用笔试（闭卷与开卷相结合）、实验操作等多种方式进行评价，我们应该认识到：不同的评价方式反映不同的侧面，多种评价方式在很多情况下是不可比的，也不宜权重对各种评价的结果进行合并，不宜给出一个“综合”的分数或等级。根据我多年对中考的观察和思考，现我对中考理综考试的学业效果评价模式进行探索，以期得到有效的推广应用。

1. 一、素质教育对学生理综考试效果目标

在义务教育阶段应该重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，让学生经历基本的科学探究实践，受到科学态度和科学精神的熏陶，提高全体学生的科学素质，强调学生个性化发展，注重学科间的融合，促进学生全面发展，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力，造就祖国建设的复合型人才，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起着重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可缺少的影响。
物理、化学课程改革已多年了，但是评价体系仍然较为单一，还是“分数”决定学生命运，学生还是围绕着“分数”这棵指挥棒而努力着，如此培养出来的大部分学生出现了“高分低能”的怪现象，很难适应祖国建设对复合型人才的需求。教育应该改革单一的评价体系，注重更新教育评价观念，构建多元化、发展性的评价体系，促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。
当前，寻求适合教育的学生考试制度，应该是适应素质教育时代多元化、个性化的教育要求。恰当的考试制度，能使学生综合素质的养成、情趣爱好的发展、个性特长的展示等都受到极大的鼓舞。许多基层教育工作者都有的共识，是改革现行考试评价制度是推进素质教育的最佳突破口。
   事实上，推进素质教育必须首先改革现行的考试制度。在上世纪90年代中期推进素质教育后，作为一项重大举措，各地首先取消了小学升初中考试，全面实行就近入学制度。中共中央、国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》要求加快改革考试和评价制度，指出改革考试制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施。然而在中考制度改革方面，为使考试真正为素质教育服务，必须对现行考试评价制度进行改革。众所周知，当前中考存在最大的问题，是考了知识没考能力，更考不出品德、思想。怎么办？这就需要教育部门一方面要坚持现有的考试形式和方法，继续考学生的知识。同时，也要兼顾运用一些可以检测学生的品德、思想和能力的做法。

2. 二、近几年中考理综题目命题特点

近几年中考命题的指导思想，有利于贯彻执行国家教育方针，体现九年义务教育的本质特征与基本要求；有利于正确引导课程目标的顺利实施和健康发展，转变教师的教学方式与学生学习方式；有利于引导日常教学摆脱应试教育的模式，促进学生生动、活泼、主动地学习和健康成长；有利于考生展示自己的学习成果，发挥自己的学习优势；纵览近几年的理综卷，试题立足于学生现代生活和未来发展的需要，重视了理化与ＳＴＳ的联系，选取的素材比较新且来源广泛，内容涉及环保、材料、能源等，体现理化的应用价值，选择题中理化综合部分就考查了相关的知识。其命题具有如下特点：
（一）物理部分：1.试题更灵活，力求新颖和变化；2.非常贴近生活，关注物理学知识在生活中的应用3.深挖细节，对学生能力的考查更有效4.对语言表达能力要求更高5.对实验设计能力要求提高。
（二）化学部分：1.没有出现“难、偏、怪”，的试题，给人以平和的感觉，保持了与往年试题的连续性；2、对学生的实验综合能力要求较高：3、重视考查学科能力，体现了试题综合性。4、注重实践，体现探究的思想；５、理论联系实际，试题具有时代特点。

3. 三、评价模式倡导

素质教育理综评价制度转变中，虽然中考命题思想体现了课改的实施和学生的健康发展，但是在培养学生动手操作能力上还是欠缺。课程标准对理综考试的评价建议：要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面评价。笔者提倡现行学生中考理综考试实行：笔试+实验操作，有利于培养学生动手能力。此评价模式实施要求：
1.笔试命题要求：义务教育阶段笔试应逐步做到开卷与闭卷相结合。首先要明确学生的应试只是教育应需的一部分，如果把应试比作花朵，那么教育的应需就是生长花朵的一棵树，花朵点缀了绿树，绿树需要盛开花朵为结下硕果做准备，所以应试与教育应需并不背离，应试唯考试至高无上，教育的应需则是着眼于学生的发展需要。 当评价体系不能激发学生部的创造潜能时，为应试而做的种种行为都是消极意义的活动，要把应试置于教育应需的阳光下，让应试的温度提升。故而笔试应该切实体现素质教育面向全体的要求，严格依据教学大纲并兼容课程标准命题，体现新课程标准的精神。试题要反映课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求，杜绝繁偏怪题，加强与社会实际和学生生活实际的联系，结合初中教学实际。要克服中考命题中的“能力技能化”现象，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上。注重理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学与生活脱节、理论与实际相背的教学倾向。注重考查创新意识，引导培养学生的创新意识和能力。试题要灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性的发挥。注意学科的内在联系和知识的综合，引导学生关注对所学知识适当的重组与整合；在考查对所学知识的组织、存储、提取、理解运用、分析综合等能力的基础上，强调考查考生对知识结构体系的整体把握能力。试题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。注重关注社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。

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