【摘要】 传统的《道德与法治》教学中，教师不停地讲解，学生没有主动学习和探究机会，对道德与法治内容只是死记硬背，不能深刻理解所学内容，这样枯燥的学习中学生失去学习兴趣。道德与法治教学是培养学生良好品德的主要途径，我们要打破传统教育模式，优化政治教学课堂，对教学内容和方法进行有效整合，精心设计理想的教学模式，以适应时代要求，提高学生的思想素质。

　　【关键词】 道德与法制 优化 教学情境 教学评价

　　一、　合理利用教材资源

　　教师在日常教学中合理利用教材资源对学生进行相关法律知识教育。将教材法制内容进行深层次的挖掘，分析，划分侧重点，借助教学工具，将其形象贴切的传递给学生，让学生接受并掌握相关知识，渗入到思想意识中，潜移默化去影响规范自身，形成思想觉悟，真正做到学法、懂法、守法、护法，引导学生自觉遵纪守法，维护法律尊严，实现法治教育开展的最终目的[1]。如针对教材课本中列举出的法制教育方面的案例，进行深入分析，讲解，必要时可让学生进行现场演绎，发挥创造，提出自身对事件的看法，做出总结。或安排学生写出相应的案例读后感，对案例进行剖析，自我思考，加深印象。

　　二、改善教学方式，激起学生学习法律知识的兴趣

　　丰富学生的法律知识，增强他们的法律意识是学校进行法制教育的重要任务。教师是传授法律知识的主力军，发挥着重要指导作用。首先教师自身要有扎实的法律知识和良好的法律素养，为学生传授相关法治知识时更有说服力，讲解起来也更加得心应手。学生学习起来也更加容易接受、理解和掌握。其次要有丰富的教学技巧储备。法制教育涉及到的相关条文非常枯燥，繁多，一味单纯地进行语言阐述解说，容易引起学生的心理疲劳，产生厌烦的情绪，法治教育走进课堂就没有思想基础。所以，要求教师在实际的教学中改进自己的教学模式，多样化的向学生展示法律知识，带动学生兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，潜移默化的影响学生接受相关教学内容，实现自主学习的意识。可以创设法律情境，组建班级法庭，让学生对某些法律案例进行分析研究，分享感悟，得出结论。在相互间辩解和探讨中，深刻理解法律条文，提高法律意识，自觉履行规范自身言行的义务。

　　三、创设多种教学情境

　　创设和谐愉快的教学情境，让学生产生足够的知识学习欲望和动力。兴趣是最好的老师，只有学生产生浓厚的兴趣，才能不断扩大自己是视野，按照自己制定的学习计划积极去完成，对于学习的目的也更加明确。在兴趣的促使下，学习的自觉性和积极性不断增强，课堂教学不断得到优化。因此，创设轻松愉快的教学情境非常重要，学生在愉悦的环境中才能兴趣盎然，激情澎湃，而且学习效率也会出乎意料得高。在教学实践中，可以创设多种教学情境。

　　1.教学要有艺术性，教师要用风趣幽默的语言活跃课堂气氛，有趣的话题能让学生产生想说的欲望，加强学生对事物的好奇心，从而主动探索新知。创设这种教学情境的关键就是精心选择教学内容，以吸引学生的眼球。

　　2.多媒体技术的运用。多媒体技术以它形象生动的展现形式唤起学生的兴趣，因此，多媒体技术的运用，能使课堂教学更加生动活泼，营造一种轻松的学习氛围，使学生全身心投入到教学活动中去。

　　3.巧妙应用实际问题。道德与法制与实际的联系非常紧密，但是，在实际教学中，教师选择的教学内容有着明显的滞后性，课堂教学的目的就是把学生培养成为社会主义事业的建设者，老师空洞的说教脱离了学生是年龄实际，学生生活与社会有着密切联系，学生的道德观念会受到社会和家庭的影响，为了使教学内容贴近生活实际，我们要充分利用现实生活中的实例，以学生感兴趣的话题作为切入点，营造一种浓烈的学习气息，增强学生的情感体验，然后再引导学生进一步探索教材。这样学生才能有效地进行学习，提高学习效率。

　　在道德和法制教学中，我们可以通过多种方式创设教学情境，教师要根据教学内容进行合理的选择，营造一种理想的教学环境，让学生积极参与到教学中来，从而增长知识，提高能力。

　　四、教师以积极的情绪影响学生

　　优化道德与法制课堂教学，需要提高教师上课的精神面貌，教师微笑进入教室，以良好的教学状态站在讲台上，语言铿锵有力，清晰地地讲述知识，老师的正能量能让学生产生积极的情绪，从而信心满满地投入到道德与法制教学中。相反，如果教师上课面无表情，语言刻薄生硬，就会给学生营造一种无力的感觉，老师精神不佳也会带动学生情绪低落，课堂上气氛紧张，使学生对这门学科产生逆反心理，甚至会出现和教师做对的行为。这就与优化课堂教学背道而驰了。因此教师要保持最佳的精神状态，并以此来感染学生，让学生身心愉悦，进而有学习的足够动力。我们要关爱每位学生，以真情换真情，拉近师生关系，以此来丰富自己的课堂教学，提高自己的教学效率。

　　五、扩展法制教育时时刻刻注重法治教育的渗透

　　良好的行为习惯从细节入手，注重坚持。因此，在日常的教学注重对学生的法治教育，从预防着手，从小事做起，从遵守基本课堂秩序入手，不迟到早退……让学生灵活运用学习到的法律知识，自觉规范自身行为，远离罪恶。鼓励学生间互相监督，相互纠正，共同进步。树立法制宣传标语，创立法制板报、墙报等形式普及相关法律知识，成立法律学习周，鼓励学生积极参与进去，设立相应的激励措施。课外鼓励学生积极收集法律知识和案例进行同学间的互相探讨等。打破课堂教学的空间局限，开阔学习范围，积极开展形式多样的法治实践活动，强调实践活动开展的必要性，让学生在实践活动中感受法律，理解法律，有所启发。例如组织参观社会法制宣传展览和讲座，欣赏法制教育影片，参加法律知识竞赛等活动，将法治意识更好的融入到自身生活中，切实履行相关法律义务，维护自身合法权益。学校是教育学生，传播法律知识的重要场地。利用开设的道德与法治课堂，对学生进行法制方面的相关教育，正确的指导、帮助他们分析社会现象，明确利害关系，引导他们树立正确法制观念，健全心智。形成正确的思想法治意识，树立其正确的人生观和价值观，更好为社会的发展做出贡献。

　　总而言之，在初中道德与法治课中，注重对学生相关法律意识的培养，对预防青少年学生违法犯罪，减少学校暴力事件的发生，培养学生树立正确的法律意识和观念，提高学生的综合素质等方面具有重要的意义，我们要不断优化道德与法制课堂，摆脱传统的教学模式，使学生的思想教育随着道德与法制教学不断深入，培养学生的创新精神，让学生学到知识的同时，还会学会做人，以适应社会的要求。

　　[ 参 考 文 献 ]

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