摘要：本世纪以来，高职教育作为一种新的教育类型在我国迅猛发展。随着高职教育的蓬勃发展，对高职院校校园文化的研究也逐渐纳入研究者的学术视野。本文在梳理前人研究成果的基础上，提出高职院校校园文化建设应引入优秀传统文化、当代职业文化，提高学生的人文素质与职业素养;应结合地域、行业特点构建特色化的校园文化，用高品质个性化的校园文化实现其跨越式持续发展。

　　关键词：高职院校;校园文化;传统文化;职业文化

　　Abstract:With the vigorous development of vocational education,thestudy on the construction of campus cultureinhigher vocational collegeshas been noticedmore and more.In this paper, sort out the results of previous studies based on the proposed construction of campus culture should be introduced to the fine traditional culture,contemporary professional culture, improve their human qualities and professionalism; should be combined with geographic, industry characteristics features of the campus culture construction, high-quality personalized with the campus culture to achieve its sustainable development by leaps and bounds.

　　Keywords:highervocationalcolleges; campus culture;traditional culture;occupational culture

　　一、引言

　　当前，我国经济快速发展，对技术应用型人才的需求日益迫切。顺应时代发展的需求，高职教育在本世纪初得到迅猛发展并呈现良好的发展态势。然而，在高职教育发展一片繁荣、一路凯歌的同时，也暴露出了一些无法回避的矛盾和问题。其中文化教育缺失、人文精神失落造成的一大批“理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏”的“低素质、高技能”教育产品涌向社会，极大地降低了社会对高职院校的美誉度与认可度，严重影响了高职院校的社会形象，阻碍了高职院校前进的步伐。

　　在目前高职院校竞争日益激烈的态势之下，以上问题的凸显，急切的呼吁“文化要素”尽快融入高职教育中来，以文化内涵的提升来应对目前的尴尬状况。

　　二、文献综述

　　笔者通过对中国知网收录的文章梳理研究发现，目前学术界在高职院校校园文化建设的内容上大致存在两种思路。

　　第一种思路认为高职院校的校园文化建设应从物质文化、精神文化、行为文化等方面进行建设。这类观点依据文化学的分类方法，将高职校园文化对应的分为物质、精神、制度、行为文化等几个部分，并分别进行建设。其价值在于认识到了高职文化建设的重要性，但在其特性认识方面存在一定的局限性。

　　第二种思路基于对高职教育特性的认识，努力探索“体现职业性要求”的特色高职校园文化。“职业”特色构建视角下的文化建设研究，主要认为高职校园文化建设应与企业对接、导入企业文化;与行业对接，引入行业文化;与区域对接，导入区域文化;与就业对接，导入就业文化;与学生人文素质对接，引入传统文化。从笔者收集到的65篇此类文章来看，认为高职校园文化应走企业化路线的37篇，占56.9%;认为应纳入行业文化的10篇，占15.4%;应与区域文化相结合的6篇，占9.2%;应结合就业现实建设就业文化的8篇，占12.3%;认为应引入传统文化的4篇，占6.2%。从以上分析，我们可以看到，目前高职校园文化建设过于强调其职业性，忽视了其高等性，忽略了对学生人文素质、全面长远发展重要性的认识。

　　三、构建“体现职业性要求”的特色高职校园文化

　　本文认为，高职院校校园文化建设应在坚持社会主义核心价值观的前提下进行。高职校园文化建设既要体现“高”的特色，又要考虑“职”的要求，还应立足于高职教育现状，着眼于高职教育的未来发展，综合考虑各种因素进行。具体说来，就是要在对高职教育高等性、职业性并重的认识前提下，针对目前高职院校人才培养方面出现的问题，着眼于学生综合素质的提高与未来长远发展，着眼于高职院校的内涵式发展与核心竞争力培育，根据学校特点、地域特点进行特色化构建。

　　基于以上的认识，我们认为高职校园文化建设应吸纳古代传统文化的优秀因子进行构建，应结合高职特点导入职业文化进行构建，应结合学校、行业、地域特点进行特色化构建。为行文方便，本文称之为“传统文化依托下的高职校园文化构建”、“职业文化支撑下的高职校园文化构建”以及“内涵提升下的特色化高职校园文化构建”。 传统文化依托下的高职校园文化构建 “传统文化依托下的高职校园文化构建”基于人文教育的缺失，立足于高职教育的高等性特点，着眼于学生的人文素养的提高与长远的发展。

　　我国当代著名学者杨叔子先生说：“一个国家 一个民族，没有科学精神，一打就垮;而没有人文传统，没有文化精神，则不打自垮。”这告诉我们：高职院校校园文化建设，必须依托传统文化进行。

　　1、传统文化建设的意义。

　　以儒家文化为代表的中国传统文化是中华民族的宝贵财富。它所倡导的自强不息的奋斗精神，厚德载物的重德传统，正道直行的立世准则，贵和持中的处世态度，豁达乐观的人生哲学以及对平等、自由人生理想的追求，对学生健康人格的形成、道德人格的完善、精神境界的提升、理想信念的树立、爱国主义情怀的激发都有着极其重要的现实意义。它教会学生如何做人，如何做事;也教会学生如何“对待自己，对待他人，对待自己所处的环境”。总之，中国传统文化是真正意义上以“人”为核心的文化，它关照人生的意义，关照“人心”的境界，关照“人生”的品质，关照人的全面发展，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着极其重要的意义。所以，在高职院校校园文化建设的过程中，一定要汲取传统文化的优秀内核。

　　2、传统文化建设过程中应注意的问题：

　　(1)注重传统文化优秀因子的择取，用优秀文化塑造优秀学生。

　　传统文化是几千年中华文明的积淀，既有糟粕，也有精华。在具体的校园文化建设过程中，一定要注意在对传统文化研究基础上有针对性、有选择性的择取那些对当代大学生人格塑造、精神提升、道德完善有积极作用的文化进行构建、渗透与学习，绝不能无选择的为文化而文化。

　　(2)注重传统文化建构平台与载体，拓宽传统文化的传播路径。

　　吸取传统文化进行高职校园文化构建，一定要注意拓宽传统文化的传播路径与平台。第一，采取开设国学课的形式，将传统文化教育纳入整个学校的必修课程体系，使传统文化精神传播到每一名学生;第二，采取学生社团的形式，在教师的指引下进行传统文化精品的诵读、宣讲、研讨活动，达到以点带面的传播效应;第三，采取文化节庆形式。如举行一年一度的传统文化节、孝悌文化节等，在相对集中的时间段内推出一系列的传统文化传播活动，如传统文化价值辩论、利用研讨等活动，使传统文化精神在短时间内得到快速的传播;最后，要重视校园环境、景观、雕塑、音乐等隐性传播渠道的利用，让学生置身于传统文化的笼罩之下，在日常的校园生活中达到传统文化的渗透作用。

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