摘要：现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深入的今天，学生的养成教育也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必须从小抓起、从小事抓起，特别是低年级的学生，他们年龄小、可塑性强。教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。因此，我们要采取多种方法，唤醒儿童的习惯养成意识。

　　关键词：良好行为;习惯养成

　　1.宽严有度

　　俗话说“严师出高徒”，没有严格的要求，就不会有真正的教育。孩子最初在家庭中所受的教育不同，对事物的看法也是千差万别。从他们入校起，就要制定相应的班规，约束他们的行为。在教学中，合理运用身体语言，会收到良好的效果。教师情绪饱满，和蔼可亲，有助于学生形成积极、愉快的心情，使学生高兴的接受教育。课堂上的每一项常规要求都应明确到位，如听讲时腰板要直，眼睛要亮，胳膊要平，手脚不能动。从每日常规、细小的事情做起，对学生进行座、站、行的支持语言训练，对学生的书包、书桌、个人卫生每天进行定时检查，课间操战队一定要静、快、齐，动作迅速、到位。通过日常行为规范的管理和约束，不但使学生养成了良好的行为习惯，而且还减轻了班主任的工作负担。

　　2.巧妙指导

　　语言的表达也是一门艺术，一句话，同样的意思，换一种语气或形式就会收到不同的效果。如：孩子上课不愿举手回答问题，我们不要武断去责备孩子、逼着他回答，使用“刚才肯定没认真听”、“这个也不会呀”等等之类的语言。有可能是有的孩子不知道问题的答案，还有的是没有集中注意力，不明白具体要求。这时候，如果我们去责备孩子或逼着他去回答，这样孩子就会产生害怕的心理，有些孩子即使下次知道答案也害怕举手了。如果通过语言暗示来鼓励孩子，指导把责备的口吻换成“听明白老师的问题了吗?大家都在动脑筋呢?我们来比一比，谁想出好办法的举起手来，看谁最聪明!”这样效果可能会好得多。有时，当我们要让孩子对某一件事留下印象和记住一些规则时，会反复强调，也许第一次是有效的，但说的太多，孩子会有厌烦情绪，有的虽嘴上答应了，但实际却视而不见。例如：我们经常看到掉在地上的东西没人捡，椅子倒了没人扶，还辩称：“又不是我弄的”，这些都是缺乏责任感的表现，我们通过语言进行启发：“看到地上有纸屑我们应该怎么做、，椅子倒了怎么办?”等通过谈话活动引导，调动孩子的积极性，进行适当的启发引导，培养良好的行为习惯。 言传身教 充分发挥教师的楷模示范作用，小学生的行为习惯都是在不断的模仿中形成的。教师的举手投足、一言一行，无论有意还是无意，都会成为其效仿的对象。教师在小学生的心目中就是道德的具体化身，对他们行为习惯的养成有着潜移默化的力量。卢梭曾告诫教师：“你要记住，在敢于承担培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”在明确了“为何做”和“怎么做”的基础上，教师必须以身作则，发挥楷模示范作用。凡事要求小学生做到的，自己一定首先做到，譬如，勤俭节约，你就不能随手扔掉短小的粉笔头;讲究卫生，你看见地上有纸屑，就应该弯腰捡起来。教师必须认真对待每个细节，将言教与身教结合起来。一个细小行为不起眼的习惯，对小学生而言，就是一种示范、一种要求。对自己而言，就是思想境界和人格情操的真实写照。它就像一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。 点滴入手 行为习惯养成必须从小事抓起，一个人良好的行为习惯也不是一朝一夕就能造就，他需要一个长期养成的过程。小学生由于知之不多，人生阅历短，生活经验少，因而，对其行为习惯养成教育不能贪大求全，应大处着眼，注重细节，点滴入手。有耐心，重条理，循序渐进，循循善诱。内容上具体、形象和直观，让他们记得住、学的会、做得到。古人云：“天下难事必做于易，天下大事必作于细。”不要认为小事就微不足道，应形成“物以善小而不为，勿以恶小而为之”的行为意识。向学生提出明确、具体的要求。譬如，尊父母，敬老师，爱同学;专心听讲，独立作业，不迟到早退;洗漱梳头，扫地擦桌，铺床叠被，不乱抛杂物。良好的道德素质就是这些点点滴滴的行为习惯积淀而成。因此，养成教育应在“小事”上做文章，通过导练结合，一练为主的方式，调整其行为偏差，纠正不良习惯，使之讲文明话，做文明事，当文明人。 持之以恒 行为养成教育应坚持常抓不懈。小学生的年龄小，心里不稳定，自制力差，其行为习惯养成有一个复杂的过程，常有起伏，不时出现反复。“冰冻三尺，非一日之寒”，养成一个良好的习惯绝非一蹴而就，他需要漫长甚至是“痛苦”的过程。陈鹤琴先生说过，“不断的做，是养成‘习惯’的必要步骤”，因而养成教育必须持之以恒，常抓不懈。持之以恒就是要有耐心和毅力，使养成教育与时俱进。人的行为具有惰性和惯性，稍加放松，养成的良好习惯就会“回潮”。不能停留在一两次重大活动上，切忌“三天打鱼，两天晒网”。行为训练要重点明确、要求具体、定期检查，务求落实。常抓不懈就是舍得花力气力，各项工作环环相扣，步步到位。不是停留在计划和制度的安排上，还是俯下身来做细致的工作。不断用生动的实例来充实内容，并根据接受能力，不断变化形式进行训练，由浅入深，分步实施，日积月累，就能养成良好习惯。

　　小学生良好习惯的养成，是一个长期的、反复的不断前进的过程，而非一朝一夕的事，他的实现贯穿于孩子的整个成长的过程，因此我们要从大处着手，小处着手，引导小学生逐步健康、和谐、全面的成长。