摘要：“实名推荐上北大”的教育改革证明，没有素质教育的土壤，就不可能培养出学习能力，动手能力和创造能力极强的人才，同时还证明高中不是素质教育试验田，高考改革也不是应试教育的突破口。目前在小学教育实施素质教育的时机已成熟，只有在基础教育中引入高职教育理念，以实践过程为载体，以能力为本位进行素质教育，才能爆破应试教育的坚冰，才能从根本上改革我国教育体制，为培养杰出人才奠定基础。

　　关键词：素质教育 应试教育 基础教育 高职教育 能力本位

　　中图分类号：G521

　　Abstract: Because of the educational reform of “Real name recommented going to Beijing university ”,it is proved that the soil of lacking of quality education can not cultivate the talents who have a very strong study ability, manipulative ability and creative ability .At the same time ,it means that senior schools is not the experimental field of quality education ,it also indicates that the reform of the entrance exam of gaining admission into the university is not the breakthrough of exam-oriented education. At present, it is the timing of introducing quality educations into primary educations, Only when we introduce vocational education into the foundation education, and engage in quality educations by means of leting the course of practice as a carrier and on base of abilities, we can blast the ice of exam-oriented education ,reform our education system basically and lay a fundmentmal base on cultivating the outstanding talents.

　　Key words: quality education exam-oriented education foundation education vocational education competency-based

　　钱学森走了，巨星陨落，我们惋惜，而钱老的唯一忧虑是制约我国未来发展的瓶颈——中国教育体制，‘为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?’如果整个教育界乃至全社会不能破解这道艰深命题，那就不只巨星陨落，而是民族的衰退。 纵观中国教育改革，免费义务教育全面实现，高中阶段教育加快普及，高等教育进入大众化阶段等都取得了不可磨灭的成绩，但应试教育扭曲了教育和文化，教育评价机制，尤其是高考，正在扼杀下一代的创新意识、创新精神和创新能力等又成了制约教育改革的坚冰。在这教育改革举步维艰的时候，高职教育的异军突起，“国家示范性高等职业院校建设计划”的实践成功，又让我们看到了在素质教育中全面贯彻创新教育的曙光，给中国教育改革指明了方向。

　　1.在高职院校中实施素质教育是必然的选择

　　高职院校的学生是应试教育的落马者，若继续应试教育，无疑是在他们伤口上撒盐，实施素质教育是必然的选择。“调皮、学风不好、不良习惯多”等特点正是他们不拘于条条框框，乐于实践，具有创新素质的表现，擅长形象思维的人适合在实践过程中学习，纯理论只会让他们感到厌倦。高职教育就以实践过程为载体，以能力为本位的教学增强了学生动手能力，锻炼了学生创新能力。10年来，高职教育取得了举世瞩目的成就，为社会培养了大批高素质技能型专门人才。

　　2.美国普通教育实行素质教育

　　2.1 素质教育统领教育评价机制

　　美国评价学生以课堂为主，以鼓励为主，对学生在课堂上和在小组团队活动中的表现进行及时评价，目的是增强学生的兴趣和信心。从不横向比较学生的优劣，仅纵向表扬学生的进步。平时不考试，一般在期初、期末各进行一次考查，从不公开学生的成绩。用多元智能理论指导和帮助学生发展，绝不用单一标准来评判学生的业绩，学生平时表现在总评价中的权重都很高。评价机制重过程、重实践、重观察、重个性。

　　美国学生升入初中和高中不是通过考试，而是严格按照学区进行划分，学校没有重点非重点之分。

　　2.2 在课堂上落实素质教育

　　美国的课堂要么制作一个模型，要么完成一次观察。老师首先把本节课要学习的内容和要求告诉学生，然后组织学生分组学习、讨论，老师在课堂上只是一个引导者，主要工作是分发资料，解释规则，回答问题，观察学生的课堂表现，并做好记录，及时反馈，像导演。学生在作业过程中，学习分工协作、展开想象的翅膀，随时发表个人独特想法，发挥自己的创造力，去操作、实验、观察、思考，完成他们小团队的任务，向老师提交他们的合作成果，并给大家演讲演示，像演员，最后由老师和学生一起总结。

　　整个课堂形散而神不散，教学很活跃，以学生为中心，学生处于兴奋状态，学习比较轻松，个性张扬，不太考虑别人对自己的学习情况的看法，老师教学的重点是培养学生的学习能力，动手能力和独立思考能力，让学生最大限度地发挥自己的想象力和创造力，为他们的生存和发展打下坚实的基础。

　　3.高考改革不是应试教育的突破口

　　在“实名推荐上北大”教育改革中，最终没有跨出应试教育的泥潭，其间不少中学校长也想选出像吴晗、华罗庚一样的偏才，但这样的偏才怪才太少太少，证明没有素质教育的土壤，就不可能培养出学习能力，动手能力和创造能力极强的人才。同时中学也不可能为培养出几个偏才怪才而牺牲绝大多数学生，偏才怪才对于高中来说就是无源之水，所以当前高中不是素质教育试验田，高考改革也不是应试教育的突破口，如此推理，素质教育只能从小学开始，12年后以素质教育为核心的高考改革也就水到渠成了。

　　4.我国基础教育实施素质教育的时机已成熟

　　分析我国高职教育和美国基础教育得出，素质教育就是以实践过程为载体，培养学生的学习能力，动手能力和创造能力，使之具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识以及健康的身体和心理素质，为今后生存、生活、发展服务。现行的“中小学新课程标准”突破了学科体系，明确了过程性、体验性目标，引领学习方法改革，引导学生主动参与、亲自实践、注重体验、独立思考、合作探究，发挥思维，多元评价学生，为学生的全面和谐发展提供创新空间等等，都始终贯彻了素质教育理念，因此我国在基础教育中实施素质教育的时机已成熟。

　　在国家和社会的层面上，义务教育的普及，“中小学新课程标准”的颁布，学校和教师完全没有升学压力，已为实施素质教育铺平了道路，那么应试教育为什么还有这么顽强的生命力呢?是功利主义，“央视曝教育八大潜规则”无一不是学校利益的驱动，那么实施素质教育应采取哪些措施呢?

　　3.1 取消考试，变革评价体系

　　禁止任何形式的升学考试、单元考试和月月考试，采取多元素质评价体系，采用纵向评价方式。没有考试，应试教育自然就土崩瓦解，“央视曝教育八大潜规则，其积弊之深令人震惊”就会自动消亡，反之坚持考试，无论怎么改革和努力都是徒劳无益的，都不能从根本上变革我国教育体制。

　　3.2 坚持学区入学，禁止择校

　　取消考试的前提是禁止择校，教育部长袁贵仁指出，教育公平是社会公平的重要前提，解决“择校热”须建设高素质教师队伍。要以抗击非典、战胜地震的魄力，向敢于曝升学率、晒考试状元、搞提高班等任何形式的应试教育宣战。

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