(四)在评教结果的运用上，不要完全按照学生评教的结果评价教师教学的优劣，应与其他评教手段相结合。

　　学生评教的目的是帮助教师诊断、改进当前和以往教学工作中存在的问题，以利于教师的专业成长。因此，学生评教的结果应及时、完整地反馈给教师本人，让其详细地知晓自己在哪一方面做得还不够，仔细地反思自己的教学行为，找到差距并明确努力方向，而不是只重视分数和排名。对学生评教中反映出来的大多数教师都存在的问题，学校需要组织进行岗位培训，帮助教师完善知识结构、提高业务技能、健全人格修养。

　　既然学生受到主客观因素的影响，无法十分客观正确地评价教师，那么，作为教育管理部门，就不能完全按照学生评教的结果来评价教师教学的优劣，更不能与教师的职称评定等利益挂钩。如果这样，就弱化了学生评教的丰富内涵和价值取向。学生评教应淡化终结性评价而注重过程性评价，评教理念应由监控转向激励，由评比等级转向促进发展。理性的做法是在建立评价制度时，除了学生评教之外，还要与专家评教、同行评教相结合，并且学生评教所占的比重不宜过高。专家、同行对教学内容、教学方法等比较熟悉，他们对教师教学的正确性、科学性有着令人信服的发言权，所以专家和同行评教分值所占的比重应高于学生。

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