案例背景

　　学生分别在《湘教小学英语》六年级上册中学了单音节形容词的比较等级，在六年级下册三个单元中学习了多音节形容词的比较等级(包括一些不规则变化的)。尽管学生多次学习了形容词的比较等级，但对其概念和基本用法还是比较模糊，掌握效果不理想。

　　二、设计思路

　　1、整合教学内容，集中复习比较等级，让学生在游戏、竞赛等活动中轻松掌握语法知识，激发他们的学习兴趣。

　　2、联系学生生活实际，引导学生运用所学语法知识，真正体现语言的交际功能。

　　三、教学目标

　　1、知识目标

　　(1)、学生能听、说、读、写下列形容词及它们的比较等级形式，并能灵活运用。big--small,long--short,tall--short,thin--fat,heavy--light,cute, beautiful,interesting.

　　(2)、学生能理解形容词的比较等级的概念并能分辨形容词的各个等级，会用构成比较等级的方法。

　　(3)、学生掌握比较级最常见的用法及最基本的句式。

　　主语+动词be(am/is/are) +形容词比较级+than+被比较对象

　　2、能力目标

　　学生通过观察从中发现语言规律，并能实际情景中自然运用所学单词和句型。提高学生用综合运用运用语言的能力。

　　3、情感目标

　　激发学生的学习兴趣和说英语的欲望，帮助学生树立自信心。 教学重点和难点 重点：学生能理解形容词的比较等级的概念并能分辨形容词的各个等级。掌握比较级的最常的用法及最基本的句式。

　　难点：学生会用构成比较等级的方法。 教学准备：多媒体课件 教学步骤： StepOne Warming up

　　1.Greetings

　　T:Hello,boys and girls,I’m Miss Huang ,It’s very nice to meet you here,This is the first time we have seen each other .Now ,look at me ,Is Miss Huang tall or short?(thin/ fat) Does have big or small eyes ?

　　Ss: Miss Huang is tall

　　[设计意图]

　　针对教学内容并结合自身的实际与学生进行交流，拉近师生之间的距离。

　　2.Let’s have a chant.

　　T：Now look at the screen,let’s say and do .follow me!

　　Big---big---big——small---small---small

　　Long--- long ---long ——short---short--- short

　　Tall--- tall ---tall ——short--- short--- short,

　　Thin--- thin ---thin ——fat--- fat--- fat

　　Heavy--- heavy--- heavy——light---light--- light

　　[设计意图]

　　教师边说边做动作，学生模仿教师的话语和动作，并复习与本节课内容相关的形容词。让学生集中注意力，自然进入英语课学习状态.

　　StepTwoPresentation and drill

　　1.Lead in

　　T:Today I invite a lot of friends to our class ,now please listen carefully and guess who they are .the first is an animal,it is very tall ,its neck is very very long,what is it ?(a giraffe)

　　T:Do you want to more friends?

　　Ss:Yes.

　　T:OK,please look at the screen.

　　[设计意图]

　　以猜谜的形式激发学生的学习兴趣，培养学生的听的能力。并给猜对的学生给予适当的评价。

　　2.To showsome picture ot animalsand to present the degrees of adjective。(通过一组组的可爱动物图片呈现要复习的内容)

　　原级 比较级 最高级

　　tall tallertallest cute cuter cutest big bigger biggest heavy heavier heaviest 3.教师领读形容词的各个等级形式。

　　[ 设计意图]

　　通过让学生将形容词原级、比较级和最高级形式对比朗读，归纳-er和—est的读音规律。

　　4.The Ss work in groups to find out the rules of the degrees of some adjectives.(找构成比较等级的方法)

①在形容词尾直接加er或-est

②形容词是以e结尾加-r 或-st

　　③双写尾字母加er或-est

　　④辅音字母加y结尾，y变i再加er或-est

　　(2).形容词词前加more 或most

　　(3).不规则变化的要牢记如:

　　good–bette–best ,many/much–-more–most, little–less–least

　　[设计意图]

　　通过小组合作学习，培养学生的自主学习和探究能力，引导学生归纳英语形容词比较等级的构成方法。引入竞争机制，调动学生的学习积极性并在黑板上标注和记录各小组的表现。

　　5.Happy comparison (快乐大比拼)。Write the degrees of the followingadjectives.(说出或写出下列形容词的比较等级形式的构成方法)

　　short fat few heavy strong

　　late thin big good interesting

　　①直接加-er或- est的是

　　②加-r或- st_____________________

　　③双写尾字母加-er或-est____________________

　　④把y变成i再加-er或-est_____________________

　　⑤在形容词前加more或most______________

　　⑥不规则比较___________________

　　[设计意图]

　　清晰、明了地总结语法知识是复习课必不可少的环节，本环节旨在通过适当的练习，强化学生对所学语法知识的理解和掌握。

　　StepThree present the drill()

　　1、T：just now you did a good job ,do you feel happy?

　　Ss:Yes!

　　T:Yes,you are happier than me .just now we have revised the rules of the degrees of some adjectives.but how to use the degrees?

　　T:Now ,please look atⅹⅹⅹ, ⅹⅹⅹ is tall.and Miss Huang is taller than ⅹⅹⅹ

　　[设计意图]

　　从复习形容词的比较等级构成方法过渡到复习含有比较级的句子，层层递进，直到输出整个句子，目的是复习比较等级的用法。并总结比较级的句子结构是：

　　主语+动词be(am/is/are) +形容词比较级+than+被比较对象

　　2. Look and say(课件呈现图片，然后教师布置看图说句子的任务)

　　T：today,Ialso invite some famous men to our class ,one is taller than miss huang ,the other is shorter than me.do you want to know?

　　T:OK! Look at the screen,they are YaoMing and ….

　　T: Yao Ming is_____( tall),and Lin Hao is____(short).but who is taller, Yao Ming or Lin Hao?

　　Ss : Yao Ming

　　T:Yes, Yao Ming is taller than____.

　　S1:Yao Ming is taller than Lin Hao.

　　之后的几组图片，教师进一步引导学生说出更多含有形容词比较的句子。

　　[设计意图]

　　上述活动利用学生熟悉的人物，(姚明、林浩等)吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，再配上学生十分喜爱的卡通图片(美羊羊与灰太狼)使学生兴趣大增，为学生创造了说英语的机会，锻炼了学生的口头表达能力和书写能力，培养学生的发散性思维，进一步提高了学生学习英语的积极性。

　　Step Four Consolidation

　　1、Look、 read and choose(课件呈现)

　　[设计意图]

　　检测学生的阅读能力。

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