4、意志力薄弱

　　网络成瘾者虽能意识到过度上网所带来的危害，企图缩短上网时间，但总以失败告终。经过一段时间的强制戒除之后，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上网，最后成瘾行为反复发作，并且表现出更为强烈的倾向。

　　5、诱导多种社会问题

　　大多数学生网路成瘾者都利用网吧来满作足自己上网的需求，这就需要大量的经济来支持，当经济支持链条断裂后，就会出现一些危害社会的思想和行为发生，比如：诱骗、诈骗、偷盗、抢劫更甚者会出现杀人等违法行为。

　　网络成瘾和吸毒、赌博一样，是一种精神依赖病症，一旦陷入，很难自拔，只有及早发现，及早引导，才能防患于未然。

　　六、网络成瘾者的矫正

　　对待学生上网成瘾，最重要的不是如何齐心协力对付网络，而是家庭、社会、学校如何切实重视学生的心理需求，帮助他们摆脱心理困境，提高心理素质。与大禹治水一样，学生上网问题需要的是疏通而不是堵封，应当疏通学生间的人际关系，在心理上加以指导。

　　1、防范与沟通相结合

　　作为家长和老师要有防范意识，要多和孩子沟通，了解上网的情况，平时留心观察孩子的情绪变化以及学习情况。有些家长和老师由于不了解网络，对孩子上网听之任之，等孩子出了问题甚至不能及时觉察。父母要想更好地监控孩子的上网行为，应当对网络有所了解，最好是自己上网，与孩子讨论，说不定孩子会带你在网上遨游。作为家长要把电脑放在你能看见的地方，不要放在孩子的卧室，最好把它放在客厅里,这样更便于监控。

　　2、监控与习惯相结合

　　对学生上网可以提出必要的约束条件。不要让孩子去条件差，管理不规范的网吧上网，如果有条件，最好买台电脑，让孩子在家上网并对他们实行公开上网，限时上网，还可以尝试安装绿色网吧，限制孩子上网的时间和所浏览的网业。并有目的培养自我的监控能力和良好的上网习惯。

　　3、交流与宣泄相结合

　　提高学生的现实交流沟通能力，重塑自信是摆脱“上网成瘾”的根本。加强对学生人际关系的引导,鼓励他们积极参加其他活动，多与人交往，注意与亲友，同学的关系;多创造人际交流的机会，让他们把压抑的情绪通过正常的人际交流宣泄出来，让其体验到现实人际交往的成功，从而帮助他们重建自信。

　　4、推荐与引导相结合

　　有目的地收集一些健康向上的学生网站的网址，推荐给孩子，减少孩子上网的盲目性。同时家长和老师平时对孩子进行正确的道德观念的培养，让他们明辨是非,提高自觉抵御网上不良信息的能力。

　　5、理解与尊重相结合

　　对于在网络中已经迷路的学生，我们应当理解他们，用心去感受他们，帮助排解心理困扰，想方设法转移他们对网络的依恋，充实学生的精神生活和娱乐，如打球、做游戏、锻炼、郊游等。同时不要压抑学生上网的欲望，要使他们有正确的上网态度，在现实中一样能敞开心扉。另外要注意尊重他们的个性，这些学生大多都聪明、好学，个性强而又任性，他们渴望的是坦城、理解和尊重，有些家长采取严禁方式，不仅与事无补，反而加重逆反心理，甚至酿成离家出走的悲剧。

　　6、家庭、学校、社会三者相结合

　　家庭要早期观察和了解学生思想和行为动向，多与学生交流沟通，使学生能感受到家庭的温暖和呵护，避免学生产生逆反和孤僻心理，及时纠正学生不正确的思想;

　　学校的教育工作者除了教给孩子们科学知识外，引导和培养学生积极向上的兴趣和爱好，丰富学生课余生活，锻炼和提高学生的毅力和自信，使学生在活动中提高社交能力和技巧，使所有的学生能健康的成长，要善于早期发现学生上网的不良行为，学生在校的日常行为，如发现学生迷恋网吧，要及时同家长进行沟通，及时进行教育、疏导，做好思想工作，及时扭转上网成瘾的倾向，达到事半功倍的效果。

　　任何一个人离不开社会，离不开他所处的一个社会环境。网吧的经营者是杜绝学生上网成瘾的最重要的社会角色。有些网吧经营者利欲熏心，冒天下之大不韪，接纳未成年人上网是使学生上网成瘾的“第一杀手”。因此要教育所有网吧经营者要严格知法守法，不得接纳未成年人上网，把好社会责任人的第一关;其次也就是我们社会各界人士都来关心未成年人的身心健康，爱护祖国未来的建设者。真正从社会责任的角度，花大力气来纠正学生痴迷网吧的不良行为，营造良好的社会环境，保障学生健康茁壮的成长。

　　参考文献：

　　1. 陶维梅著.解读青少年网瘾,呼唤全社会关注.《中国教育学刊》2007年10期.17～18

　　2. 李新科著.浅议学校体育与青少年网瘾的救治.《中国电力教育》2009年04期. 85～86

 2/2   首页 上一页 1 2