2、构建心理危机预警网，加强危机预防与控制

　　危机预警是高校心理健康工作的重要内容。一方面需要建立合理规范的危机预警指标，另一方就是需要通过危机预警指标确定高危个体预警对象，最后形成危机预警防护网，从而推进学校的心理健康工作的深入开展。利用自媒体平台能够更有效的收集数据，便于了解大学生心理状况，科学确定危机预警指标，有效筛选有心理障碍的高危群体，锁定预警对象，建立危机预警网络。学生问题主要表现为适应问题、学业压力、考试焦虑、人际困扰、经济困难、情感受挫、焦虑迷茫、自卑压抑等类型。分类确定后，通过朋辈互助、高校辅导员、学校专兼职心理老师形成学生、学院、学校三级网络开展心理帮扶和危机干预。

　　3、整合心理咨询资源，形成心理帮扶合力

　　在高校心理咨询中，学生由于时间不合适、心有顾虑等各种原因不愿意到咨询中心开展心理咨询，另一方面又由于心理咨询的接待能力有限，不能满足众多的咨询需求，自媒体为拓展心理咨询的范围和广度提供了便捷的渠道。通过手机信息、微信、网上心理情感咨询等形式可以满足学生的咨询需求，提供便捷、私密的心理帮助和指导。自媒体的隐匿性和交互性，大学生更愿意袒露自己的内心，表达自己的真实想法，解除他们的心理隔阂和心理戒备，增加他们对心理咨询教师的信任。另一方面，通过自媒体咨询的方式，有利于咨询老师掌握学生的真实的心理状态和内心真实的想法，从而更有利于有针对性的化解学生的心理问题和心理困惑，化解心理危机。大学生喜欢使用自媒体，QQ空间、微信朋友圈、微博等都是他们经常发表意见、表达情感、抒发感受的主要方式，他们的情绪情感、喜怒哀乐、生活感受、内心想法等在网络上展现的淋漓精致。通过查看浏览收集大学生自媒体信息可以有效的发现心理问题的苗头，实现早发现早干预。

　　4、引导提升媒体素养，实现核心价值观的正确引导

　　自媒体平台的平民化、低门槛、高互动等特点，使得自媒体平台上信息量巨大，质量水平参差不齐。自媒体的匿名性更让信息发布者处于一种完全放松、言论自由的状态之中，没有了公共道德的束缚，个体的自我控制力将削弱，容易突破道德底线，发布一些歪曲事实的信息，甚至出现违反道德甚至违法的信息内容。这就需要大学生在使用自媒体时要自我教育、自我约束，提升媒介素养，做到有效甄别，同时树立强烈的社会责任感，不发表、传播任何对社会、对个人有害的信息。使用自媒体时还需要合理安排时间，有计划有目的的使用，对自媒体的双重性扬长避短，避免网络成瘾。此外，大学生处于自我价值观形成的关键时期，面对良莠不齐的不同价值观充斥的海量自媒体信息中，必须利用社会主义核心价值观的引导，帮助他们树立正确的价值观，在多元价值中保持正确的方向，形成积极向上的价值理念，传递健康的正能量，构建营造和谐健康的自媒体使用氛围。

　　参考文献:

　　[1]张乐涵,费军.自媒体时代大学生心理危机预警与干预教育[J].成都师范学院学报.2017(6):119-124.

　　[2]王娟.自媒体对高校思想政治教育的影响以及应对策略[D].太原科技大学2012年.

　　[3]杨圣娇.自媒体传播心理动因及个体角色重塑[J].现代视听.2012(1):32-35.

　　[4]吴佳男，闫蕾.自媒体时代高校心理健康工作的挑战与应对.南京工业职业技术学院学报[J].2014(9)：77-79.

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