教材简析：《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。

　　设计理念：

　　识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　教学目的：

　　1.正确，流利地朗读韵文。

　　2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

　　3.学会本课8个生字，认识一个偏旁。能正确，美观地书写本课生字。

　　4.培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。

　　教学重难点：

　　图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，学新课前我们来做一个游戏，名字叫“超级联想”：请看下面的每组词语都属于哪个季节的?(柳树、小草、嫩芽;蝈蝈、青蛙、知了;芦苇、菱藕、荷塘)(课件掌声鼓励)答案完全正确，你们的联想力可真丰富啊!

　　(设计意图：教学起始阶段，以游戏的形式导入新课，会激起学生强烈的求知欲，调动学生学习新课的积极性。)

　　同学们，美丽的秋天就要过去，寒冷的冬天即将来到，你喜欢冬天吗?那就让我们一起跟随冬爷爷的脚步去冬天里走一走吧。

　　二、看图识字学词

　　1、(出示板画)请同学们看大屏幕，仔细看，图上有些什么? (学生看图说话)

　　2、冬天真是一个美丽的世界，同学们观察得真仔细，大家刚才说的就是识字5的内容。(出示课题及韵文)

　　(设计意图;情景创设，感知画面，在感知课文内容的同时，又锻炼了学生的语言表达能力。)

　　冬爷爷刚才悄悄地告诉老师他想和同学们玩闯关游戏，你们愿意吗?

　　课件出示：第一关　　　我会读得准

　　(1)这一关要求大家把字音读准。先请同学们打开书本，自己借助拼音读韵文，然后再和同桌互相读，听一听，有错的及时纠正过来。

　　(2)同学们读得真好!谁愿意把课文大声、正确地读给大家听?(指名读，评议，齐读)

　　(3)老师要考考大家了，请同学们合上书本，看着屏幕(出示去拼音的韵文)，你还会读吗?(自由读，分读，齐读)祝贺闯关成功　(课件掌声鼓励)

　　(设计意图：以游戏闯关的形式读文，激发了学生学习兴趣，诱发了学生读文热情，带拼音读，去拼音读，体现了字词教学的规律性。)

　　接着就是我们要闯的第二关　　我会读得美(课件出示)

　　三、学习词串，感情练读

　　(一)创设情境，理解气候特点

　　1、冬爷爷一来，气温会突然下降，天气就会变得——?你们知道冬天为什么会那么冷吗?那是因为北方强冷空气的影响，我们把这种强冷空气称为“寒流”。 (出示词卡：寒流)学生齐说

　　2、寒流来了，我们就会听到——(播放北风的声音)

　　你听到了什么的声音?你觉得这声音怎么样?北风可真厉害，谁来读一读?你看北风已经来到我们身边。(出示：北风)(齐读)

　　3、北风呼呼地吹着，冬爷爷送来了我们最喜欢的礼物，你们猜是什么?(出示课件：下雪的场景)瞧，下雪了!雪花在天空中飞舞，给大地妈妈披上了一件洁白的礼服，多美呀!。(出示词卡：大雪)喜欢雪的同学一起来读读这个词。

　　4、这些都是冬爷爷最特别的礼物，我们一起来收下她们。(指读，齐读)

　　5、这三个词语描写了冬天气候的特点。读完这三个词，你体会到了什么? (指名回答)

　　(二)激发兴趣，认识冬季运动。

　　1、冬天，寒风凛冽，雪花飞舞，真冷呀!你们怕吗?同学们都不怕冷，真勇敢，大雪这么厚，现在你们最想干什么?(学生交流后，出示词卡：滑雪、溜冰、跳绳)

　　2、多开心啊!你最喜欢哪种运动?读好这三个词，读出你的喜欢。(同桌互读，指名读)

　　3、谁来参加所有的体育活动?(学生自由读、齐读)

　　4、谁能用“有的……有的……有的”说一句话吗? (指名说)

　　(三)创设情境，了解动、植物过冬

　　1、(出示课件雪景)冬天到了，同学们都积极地锻炼身体，我们就不怕寒冷了，可是雪地里一片白茫茫，动物和花草树木又是怎样过冬的呢?同桌先交流一下。(有的迁徙，有的躲进洞里，有的搬家了)

　　你们说得对，动物们都有自己的过冬方法，瞧，老师这里有一些动物朋友，他们正躲在洞穴里呢!(出示课件：动物的画面)你看，他们在干什么?(学生看图说话，老师适时出示卡片：蚂蚁、蟒蛇、刺猬)这三种动物中，你喜欢哪种动物?为什么?(学生自由交流)

　　既然他们要睡觉了，那咱们可要轻轻地，别把它们惊醒了。(小组读，齐读)你还知道那些动物要冬眠的?(黑熊，青蛙，蜗牛，乌龟，狗熊)

　　2、这些动物朋友都害怕寒冷，但有三种植物不怕冷，看看它们是谁?(学生回答)(出示词串)你们仔细观察一下，蜡梅花是怎样的?(出示课件植物的画面)

　　3、是啊，蜡梅花是黄色的，就像黄蜡的颜色，只有她迎着寒风开放了。(开火车练读词语：蜡梅)

　　4、为什么人们特别把竹子和松树称为“翠竹”和“苍松”?你们可以观察他们的颜色。(学生讨论)

　　教师小结：对了，竹子和松树到了冬天仍然绿得那么鲜艳，那么精神，所以大家称它们为后“翠竹”、“苍松”，“翠”和“苍”就是指绿色。(指名读词语)

　　5、这三位朋友不畏寒冷，让冬天更加多彩，富有生机，人们称松、竹、梅为“岁寒三友”(出示卡片)让我们在认识一下岁寒三友。(男女生读，齐读)

　　四、整体感知，练读韵文

　　同学们读得真好!老师听了也想读一读，好吗?现在请你们把语文书打开，认真听老师读整篇韵文。

　　(1)师范读课文。你们觉得老师读得怎么样?这是因为老师一边读一边在脑海里展开想象，眼前就浮现了那冬天的一幅幅美丽的画面，所以读得特别有感情。你们也学着老师的办法读一读，好吗?

　　(2)生自由练读，谁愿意读给大家听?请同学们起立一起来读一读。(课件出示：整篇韵文)同学们读得真有感情啊， 祝贺你们闯关成功!(课件鼓励)

　　(设计意图;通过创设情境，借助多媒体课件，结合学生生活经验，学生很快了解了课文内容，还理解了与课文内容相关的词语的意思，又拓展了他们的视野，采用多种形式读韵文，并交给学生读文方法，读中感知，读中感悟，激发了学生阅读的兴趣。还注重培养学生说话练习以求锻炼学生的语言表达能力，在教学中学生的整个身心都投入到学习活动中，真正成了学习的主人，促进学生人格构建。)

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