6.促进创新经济的发展

　　高校“众创空间”的建设重在培养以科技创新为主的创业人员。高校在技术创新方面有天然的优势，高校“众创空间”的发展将会大力促进科技创新企业的发展，推进创新型经济的发展。

　　四、高校“互联网+众创空间”创业教育模式的构建思路

　　1.加强创业教育的师资培训

　　高校教育各专业教师都有一套师资培训系统，有从专科、本科、研究生、博士生教育到各种层次的培训、进修。创业教育作为新生事物，还没有形成一套科学的培训系统;在这种情况下，就要加强创业教师自身的学习，相互借鉴与促进;要加强创业教育师资的培训力度，举办多层次、多形式的师资培训，使创业教育教师更快地转变创业教育观念、掌握创业教育方法，了解最新的创业政策和信息，做好课堂组织和教学。

　　2.营造创业教育氛围

　　高校应把创业教育融入到专业教学和学校的各种活动中，经常举办一些相关的讲座、比赛，引导学生积极参与创业实践活动;通过实践提升学生技能和创业实践经验，并开拓学生的视野。高校应积极寻求政府和社会的支持，与行业企业合作，与各类科研院所合作，积极推进“众创空间”平台建设，构建有效的激励机制，鼓励高校学生勇于创业，提升高校学生创业成功率。

　　3.构建科学的创业教育课程体系

　　高校要有效利用互联网构建创业教育理论资源，借助网络空间建设创业教育网络课程，学生可以在网上学习创业教育理论课程、教学案例。“众创空间”可以作为创业教育的实践基地，学生在这里开展创业教育实践;同时可以借助互联网，将“众创空间”的所有资源整合起来，学生登录到网上，既可以学到理论课程，看到优秀的创业案例，又可以找到自己所需要的创业资源。

　　五、小结

　　以“互联网 + 众创空间”为基础的高校创业教育教学模式研究是高校教育在新经济背景下的教学模式重要改革，符合高校教育人才培养目标，有利于为制造强国提供更多创新创业型高技能人才。

　　参考文献：

　　[1] 闻纯青，《国内众创空间发展研究》，[J]，合作经济与科技，2016年;

　　[2]姜小军《高校构建教、练、孵创业教育体系实践探索》，[J]，哈尔滨职业技术学院学报，2011年2月;

　　2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目《高职艺术设计类专业“教、学、做、创”一体化教学模式研究与实践》阶段成果 项目负责人：郑丽伟，项目编号：2017-598

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