[摘要]本文分为六个部分分析探讨了如何更好的激发形成学生成长进步的动力机制：(1)榜样示范，目标激励;(2)循序渐进，成就激励;(3)趣味教学，兴趣培养;(4)了解学生，关爱帮助;(5)因材施教，差异教学;(6)方法灵活，养成教育。教育教学活动应该多方互动，开放式发展。

　　[关键词]教育教学 动力机制　　激励 差异教学　　养成教育

　　教育教学是一项复杂而又具有挑战性的工作，其重要意义是不言而喻的。从人类的祖先第一次会使用火，第一次会制造最简单的工具，然后教育传承下去算起，教育贯穿于人类社会发展的始终，是社会不断发展进步的重要推动力量。可以说，人类社会的每一次明显进步，教育都起着极其重要的作用。社会生活中，时时处处都可能会出现教育的身影，甚至可以这样认为，教育直接或间接的影响着一切，创造着一切。

　　就个人而言，每一个人都经常会成为教育者或受教育者，也可以进行自我教育，教育成为我们日常生活中的一项重要内容。从成长的过程看，幼年在家中要受到家庭教育，以后到学校里要受到学校教育，在社会生活中，又要受到社会的影响和教育。同时，我们每个人又都会或多或少的直接或间接的影响教育着他人。

　　教育的目的是要促进人的成长和进步。教师是社会生活中的职业教育工作者，其主要工作就是对学生进行教育教学，最终目的就是促进学生的成长与进步，实现学生的全面发展。如何更好的激发形成学生成长进步的动力机制，促进其健康成长，是教育教学过程中必须要认真应对的重大课题。

　　下面从六个方面展开分析，具体探讨。 榜样示范，目标激励 学高为师，身正为范。教师作为学生在校学习过程中最直接的学习效仿的榜样，对学生的影响深刻而久远，甚至影响其一生的发展。在学校里，我们经常可以看到不同的班主任老师或课任老师教出来的学生多少是有些差别的，例如性格方面的，语言行为风格方面的甚至是思想观念方面的差异等。一个性格活泼外向的班主任老师管理的班级，学生往往多少会多一些活泼外向的表现;一个性格沉稳安静的班主任老师所带的班级，学生一般也会多一些沉稳安静的表现。以前有一个老师字写的比较流畅洒脱，他所教的一些学生写的字也有类似的特点。

　　所以，教师作为学生最直接的学习对象，必须要树立良好的整体形象，加强各方面的修养，全面提高自身的综合素质，努力成为学生值得学习的楷模，成为引领学生不断成长进步的人生导师。

　　例如，可以每天坚持跑步，经常参加体育劳动锻炼和各种有益的活动，注重人际交往，经常反思学习，不断加强自身思想道德及文化艺术修养，努力提高专业水平，拓展视野，身心健康，乐观向上，积极进取。

　　教师的这种良好的身体状态和精神状态，在教学过程中自然会潜移默化的感染和影响学生，促进其健康成长。

　　教学过程中，可以举出历史和现实生活中的许多榜样人物，用他们的先进事迹来感召和教育学生，引领学生树立远大的人生理想和具体的奋斗目标，激励学生不断进步。

　　启发学生既要树立短期目标，又要树立长期目标，既要对近期的学习情况及各方面能力素质的发展提出明确的阶段性的要求，又要有长远的科学规划，指导自己少走弯路，朝着正确的方向高效率的前进。就像在茫茫大海中行进的船只一样，没有目标是危险的、缺乏信心的和低效率的。人生的道路中，只有增强辨别和选择能力，及时制定切实可行的目标和计划，才能更好的树立信心，增强克服各种困难的决心和勇气，督促自己意志坚定，顽强拼搏，奋力前行。例如不失时机的启发引导学生结合自身情况，合理确定阶段及学期的学习成绩与其他方面的具体目标要求，并对自己学业、生活及未来事业等各个方面不断进行适当的构想，有所打算。 循序渐进，成就激励 学生学习进步过程中，要由浅入深，由易到难，循序渐进。课堂上，老师可以先讲解一些最简单的基本知识点，师生共同交流探讨，及时让学生阅读、模仿及初步练习，刺激学生想做、敢做并且会做，不断取得一些小小的成功，培养增强学生宝贵的成就感，树立学习和学好的信心，自然而然的逐渐提高进步。

　　例如在中学物理教学中，有时可以先从最常见的自然、生活现象入手，师生互相交流，积极研讨，实验探究，推导结论。学生可以展开想象，自由发言，主动操作，交流讨论。对于学生片面的、有偏差的说法，老师可以指出是勇敢的探索、尝试，及时鼓励，适当补充、纠正;对于学生正确的、优良的表现，老师更要大力表扬，并带动同学们一起鼓掌鼓励。这样，全体学生经常能体会到成功的喜悦，有利于激发他们对成就感的体验与追求，不断增强进取心。

　　总结推导出公式之后，可以让学生先板书该公式及其变形公式，然后再进行由浅入深的推导运算练习，或者先进行例题推演，再让学生仿照着进行相关训练，并逐步深入。这是符合学生认知规律的实用做法，而且又强化了学生的参与与训练，让学生在成功的喜悦中轻松学习，一路前行。

　　当然，在进行循序渐进教学，培养学生成就感的同时，也要让学生适当体会到挫折感，提醒学生要勇于面对困难与挑战，增强努力进取的毅力与韧劲。猛然间出现一个难题，如果引导得当的话，学生不但不会退缩、怯懦，反而更会增强斗志，千方百计的克服、攻关。 趣味教学，兴趣培养 在课堂上，教师无论如何都不能成为一个古板的陈腐的学究，只是去固定的兜售灌输那些可怜有限的死知识，让学生听课时味同嚼蜡，丧失兴趣。

　　要想取得好的教学效果，增强课堂实效性，就必须要进行趣味教学，培养学生浓厚的学习兴趣。

　　(一)联系实际，生动形象。紧密结合自然界及生产生活实际，举出及展示许多生动鲜活的事例，让学生能够具体感知，产生视听及想象的强大冲击力，引起学生认真关注，激发学习兴趣。

　　(二)语言风趣幽默，课堂组织形式活泼多样。课堂上，老师要豁达乐观、活泼开朗、机智敏捷、风趣幽默。随时利用一些有用线索，不断铺垫陈设，然后抖出笑料包袱，引发学生欢笑，时时吸引抓住学生的注意力，增强课堂教学效果。可以经常组织学生进行分组比赛、抢答，激发学生竞争意识，产生学习的热情与活力。还可以采取一些操作游戏或者智力游戏的形式组织教学，让学生在参与中分享、领悟知识，提高分工合作活动的意识与能力。

　　(三)运用多媒体手段及实验等辅助展开教学。制作并运用多媒体课件，播放展示各种图片资料及动画效果，给学生以丰富多彩的感觉，耳目一新。也可以进行演示实验及学生分组实验，训练提高学生观察模仿能力、动手操作能力和实验探究能力，产生生动直观的印象及良好的学习效果。

　　四、了解学生，关爱帮助

　　要想取得好的教学效果，就必须要尽量全面的了解学生，包括了解全体学生的情况和了解每个学生的各种情况。加强思想情感交流沟通，多方面的打听关注学生的家庭情况、生活情况、学习情况及思想状况，真正的了解理解学生，真诚的支持帮助学生，真心的关心爱护学生。

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