摘要：近几年，高职学前教育专业逐渐形成了适合于学前专业学生特点的较完善的钢琴教学体系。钢琴教材、教学形式、教学内容、教学目标从钢琴基础教学的专业化、规范化入手，以可操作性、循序渐进性教学理念为指导，注重基础性、针对性、趣味性、实用性的教学培养，以一堂钢琴精品课程为依托，详细阐述钢琴基础课教学的特色设计，并进行相应的训练研究，积极思考钢琴技能培养的教学方法和手段，培养合格的幼儿钢琴教师。

　　关键词：学前教育;钢琴精品课;技能训练;课堂教学;设计研究

　　Key words: pre-school education; fine piano lessons; skills training; classroom teaching;design research

　　一、课程设计研究的教学背景

　　高职学前教育专业的钢琴教法课对于学前教育专业而言是一门支柱专业教育之一，在国内外同类课程中占有不可缺少的、其它学科不可替代的重要地位。我校自本专业成立招生以来，按照课程内容的安排及学生的培养目标便开设了钢琴课程，培养了很多优秀的毕业生分配在全国各地，取得了颇丰的教学成果。然而，随着现代社会的高速发展，素质教育的不断提高，社会对幼儿教师多种实际应用技能能力的要求也就越来越高，而目前无论在省内乃至国内同类课程中都没有统一的令教师和学生满意、符合本专业特点的钢琴教材和标准的教授方式来完成学生目标的培养和专业的发展，这就要求在教学过程中教师要不断创新教学形式、统一教学内容、确立合理教材、思考课堂教学设计、研究技能训练来保证这一专业的不断完善和更好发展。

　　近几年来，我们在学前教育专业的钢琴基础课教学内容和教学方法上进行了逐步的探索和改革，确立了教学重点，形成了科学的钢琴教学体系，统一了授课方式和教学目标，编著了一套独立的钢琴教程——《学前教育专业钢琴教程》共三册，这部教材的可操作性、循序渐进性教学理念以及基础性、针对性、趣味性、实用性等教学特点经过两年多的教学实践得到了广大师生的一致认可。

　　经过两年多的潜心研究和充分准备，本课程作为2006年度校级第三批精品课程于2008年7月完成钢琴精品课教学录制，初步取得了较好的教学效果。主讲教师从钢琴基础教学的专业化、规范化入手，以一堂钢琴精品课为依托，具体阐述钢琴基础课程教学中的主要教学特色、教学目的与内容(共四项)、教学思考、课程规划及发展前景。

　　二、课程设计研究的教学目的与内容

　　学前教育专业钢琴基础精品课程的教学目的：通过基础性、针对性、趣味性的手指技巧弹奏训练，使儿童歌曲视奏、伴奏、和声编配、弹唱表演、转调等实用性技能得到重点训练和有效提高。我们按照 “循序渐进性”原则共设计了“音阶与琶音;钢琴练习曲;钢琴小乐曲;儿童歌曲弹唱”共四项教学内容。每项内容都很有目的性地在完成单项训练的同时，把四项教学内容有条不紊的结合起来以达到很好的、完整的教学效果。实践证明无论对于学前专业的学生还是社会上的成人钢琴爱好者，这样的训练无疑给予了他们学习钢琴的极大兴趣和信心。

　　(一)手指弹奏技巧的基础性练习

　　我们选用C大调音阶、琶音与转调练习来训练学生的手指弹奏技巧，通过教师讲解C大调音阶弹奏涉及到的顺指法、转指法，同时大拇指提前转来保证跑动的流畅与完整;琶音弹奏涉及扩指法、转指法及左右手的不同指法来使学生在实践练习中明确手指弹奏的正确方法。通过学生弹奏，教师范奏来纠正很多学生的错误弹法，能使此项训练目的性增强、基础性提高。同时，为了满足歌曲的转调需要，在训练转调上必须经常在课堂中提问学生，使他们明确几种常用大小调分别有几个升降记号和升降在第几级音上。

　　此项训练内容在教材中的不同年级、不同课时、不同阶段都有具体的说明，虽然这种训练会经常使学生感到枯燥，但却是教师在课堂中必须用到的基础性教学。

　　(二)有针对性地技能基础练习

　　对于幼儿教师而言，我们并不要求学生们将车尔尼299、740、肖邦等较高难度的练习曲弹奏的如何娴熟，而是根据学前专业的培养目标，选择了既能突出旋律的音乐形象感又能使伴奏能力得到充分提高的钢琴练习曲，所以说这是一项适合于学前专业学生特点的有针对性地技能基础练习。

　　我们在众多练习曲中选用了拜尔80课练习曲，就是因为这首练习曲很有代表性的涵盖了训练中经常遇到的，也是必须让学生明确掌握的调性变化、段落划分、弹奏风格、旋律弹奏、伴奏特点等知识点，所以教师在课堂上就要有计划、有步骤地来逐渐引入来设计教学，这一点至关重要。比如说教师可以提问 “从听觉上与调性变化上可将此曲划分几个段落?”然后通过确定调性、拍号、伴奏特点来体会诙谐风趣幽默音乐形象的弹奏风格，体会左手伴奏弹奏的轻与右手旋律弹奏的突出。倚音弹奏可以表现轻巧灵活的装饰音效果，最后通过教师的范奏让学生回答此曲无论在听觉上还是在调性上都是ABA三段式的段落划分。

　　教材中还有很多类似的小练习曲，这些曲子都很适合学前专业的学生及社会上的成人钢琴爱好者选用，有针对性地进行技能基础训练可以很好的为小乐曲(趣味性)和儿童歌曲弹唱(实用性)训练打下坚实的基础，而这样的教学不仅使教师的指导更生动，也使学生的学习克服了盲目性，枯燥的练习会增添一丝乐趣。

　　(三)突出趣味性的钢琴基础练习

　　在实际教学中我们发现很多教师指导学生弹奏较长、较大甚至较难的乐曲，这完全不适合学前专业学生的特点，很多学生就是因为完成不了这样的乐曲而对学琴失去了兴趣感，鉴于这种不负责任的表现，为了做好实用性训练前的趣味性准备练习，要求教师必须在选择乐曲上多下功夫，所以在这次钢琴基础精品课程中我们选用了具有民族风格的钢琴小品类乐曲——《牧民歌唱毛主席》，也是包括引子和尾声的ABA三段式，同练习曲非常匹配，音乐欢快自豪、深情优美，表现牧民对新中国伟大领袖的深切感情和敬仰。

　　此曲旋律性强，引子自由宽广，主题旋律欢快明朗，左手的伴奏特点是教师要强调的重点，因为分解与半分解和弦、带低音的柱式和弦等伴奏织体在儿童歌曲伴奏中非常常见，需要学生必须反复思考、刻苦练习才能得以掌握。此外在学生弹奏时还要特别强调左手的伴奏风格与右手旋律的歌唱性对比就好比绿叶配红花一样是有主次之分的，同时各段落的弹奏风格可以通过教师的示范弹奏对比让学生体会的更清楚。

　　此项训练内容在教材中有收录，教师可根据不同学生能够掌握的难易程度，配合练习曲来进行训练。实践证明，在教学中很多学生因为有了兴趣感会把这样类型的小乐曲表现的淋漓尽致，所以说这种训练可以提高学生学习钢琴的趣味性，增强学生弹钢琴的积极性和主动性，使他们的表演能力得到充分有效的锻炼和提高。

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