3。体育文化改革和发展

　　作为标志人类文明进步的重要内容，大学体育一直面临着一系列的文化抉择，有着不少难以被某一时代背景所统摄的文化惯性。社会在前进，理念在更新。今天的人类面临着自然、社会和人三个作用对象，分别形成自身的物质、制度和精神文化，其目标指向分别为求真、向善、趋美，代表着人类自在、自为、自由的三个螺旋式上升境界，从而构成人类文化的总体内容与目标指向。作为以身体练习和人格发展为基点的大学体育，必然要融入全球教育改革的浪潮中，与新世纪的人文精神、社会制度、自然环境发生着普遍而深刻的联系。因此，育人和发展文化将是中国大学体育未来最重要的教育创新。

　　我国的可持续发展战略将在全球显示出强大的影响力。作为处于可持续发展战略重要地位的大学体育，追求身心的健康和提高生活的质量，将成为全社会的共识。这一切不仅对未来高校体育教育的发展产生深刻影响，而且也将对未来高校体育教育的目标产生深刻影响。因此，展望未来我国高校体育教育目标与发展方向，探讨科学精神与人文精神在体育教学过程中的融合途径，对于加大体育课程改革、文化创新的体育教育内容，将形成自身独特的生存机制与发展模式，将具有重要的理论价值和现实意义。

　　参考文献:

　　[1]王平 孙林等 人文奥运背景下的校园体育文化[M].山东 中国石油大学出版社,2008

　　[2]韩志勇 东西方体育文化与中国高等体育教育 北京体育科学 1989,(3):80-83

　　[3]胡勇刚 奥林匹克文化与高校体育教育人文目标的实现 [J ]北京体育大学学报2007 03 2-4

　　[4]许同海 21世纪中国大学体育教学的改革与发展[J]长安大学学报(社会科学版)，2002，01 74-76。

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