四、信息技术与历史新课程整合中应避免的一些误区

　　现代多媒体及信息不仅为学生提供了更多的学习资源，而且在支持学生进行研讨----探究学习方面提供了重要的技术支持，恰当使用信息技术所达到的效果是传统教学所无法比拟的。基于信息技术的教学方式不仅能够在课堂教学中拓展学生的视野，提高学生的思维深度，为学生开展高水平的认知活动提供有效的帮助;而且，信息技术对历史教学的最深刻影响就是，它提高了学生收集、分析历史信息的意识和能力。因此，新课程强调信息技术在历史学习中的应用，并依据学校的条件来构建基于现代信息技术的历史新课堂。

　　在信息技术与历史新课程整合中，我们应在新课程理念指导下运用现代教育技术。加强信息技术介入课堂教学的教学设计思想研究，要注意避免一些误区：

　　1.要防止那种新技术、旧理念，呈现过量信息的“电灌”课。现代课堂教学并不是提供越多的信息就越好，因为学生在一定的时间条件下接受的信息和思维的提高是有限的，过多的信息输入反而会影响学生基础知识与基本能力及思维能力的提高。

　　2.要依据所学课程内容的特点来选择信息技术的使用方式，并不是每一个教学内容都适合采用信息技术。

　　3.信息技术在课堂上的应用应该考虑教育成本，尤其是考虑时间成本，能够用最简单的方法来解决教学中的问题就是最智慧的教育，不要过于追求在课堂45分钟内面面俱到地使用信息技术。

　　总之，构建信息技术下的历史教学课堂正确的原则应当是信息技术的应用是为学习服务，是为学生进行多样化的学习活动提供技术支持的，学生在信息技术应用背景下应该得到更好的发展，教师的教学方法与信息技术结合应十分和谐，应使学习目标在这种技术支撑下更高水平地达到。

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