实验员很少有团队性的教研和科研活动。除有其自身学术缺陷外，还缺乏有效的组织与引导。很多高学历人才被吸收到实验室建设工作中，但他们并没有起到学术带头人或专业带头人的作用，没有改变实验员参与教研科研的落后局面。只有积极组织引导实验员开展团队性教研和科研活动，才会有更多的教研科研成果。同时增强他们的团队意识与协作精神，使他们保持积极向上的精神面貌与工作心态。总之，实验员的工作环境不容乐观，严重影响了职业院校高水平实验实训室建设与实验实训教学质量。职业院校应重视实验员队伍建设，为他们营造良好的工作环境，为他们提供更多继续教育的机会与发展空间，使他们努力克服自身不足，保持高昂的工作热情与自信心。这样才能建设一支有能力、有热情的实验员队伍，为职业院校建设高水平的实验室、提高学生的专业技术能力提供保障。

　　参考文献：

　　[1]王永刚.实验技术人员工作内容与工作心理分析[j].职业教育研究，2007.(1)：82—83.

　　[2]肖士斌.胡福林等.强化实验技术队伍建设，促进实验室可持续发展[j].实验室研究与探索，2003，22(6)：137—139.

　　[3]潘雅玲.张伟新.实验室队伍建设中的几个问题[j].实验室研究与探索，2004，23(4)：98—99.

　　[4]盛洪生.重视实验技术队伍建设[j].实验室研究与探索，2002，21(5)：106—108.

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