(3)建设与职业价值相关的校园文化

　　一个学校的教育目标为何主要反映在它的校园文化上，一个壁画、一个走廊、一个橱窗等许多校园事物都可以从侧面反映这个学校的教育目标，同时也在潜移默化的影响着每一届的学生。建立与职业价值观的校园文化是帮助学生巩固已形成良好职业价值观的良好渠道。

　　校园文化可以通过包括“优秀教师”“优秀毕业生”“优秀学生”等不同园地进行展示，宣扬优秀教师事迹，展示优秀毕业生的创业历程和工作后的反思，展示优秀学生的职业价值思想认识的转变;在校园中设置学校历史长廊能够提高学生对学校的认同感;设置班级优秀作品展览能够提高学生对班级的认同感;设置“教育基地”宣传栏能够增加学生对教育的认识;设置“我的教育人生”宣传栏能够让新生们从老一届学生的见实习经验中收获很多;设置“幼教之声”能够让学生了解更多的幼教理论和信息;开设“读书、实验、网络、演讲等多种功能教室”能够让想改变完善自己的学生得到正确的引导等等。这些都是利用校园的空间发挥它德育的功能，传递着道德、教育方面的信息，使学生从中展现自己，完善自己。

　　3、和见习单位建立长期合作关系

　　(1)制定合作课程

　　职业学校的最终目的是给对应职业输送优秀的专业人才，因此学生职业价值观形成如果脱离了真实的职业环境就成为纯理论说教，无法使学生将在校所学到的和感受到的良好思想内化为自己的思想，从而促进自身良好职业价值观的形成。因此和对应单位建立合作课程是学生职业价值观内化的必要策略。所谓合作课程，是指学校根据对应单位的要求设立理论课程，同时对应单位给学校提供实践场所，这样不仅学生所需知识可以得到及时巩固和加深理解，而且实践课堂也成为学校课程的一部分，使学校输送的人才更有利于很快的适应实际教学。

　　(2)制定定期见实习活动

　　对于低年级的学生，根据所学知识，每学期一次短时间有针对性的见习，给学生了解幼儿园的环境提供了良好的机会。通过见习，学生能够将在校期间所学到的知识和实际碰到的问题进行联系和比较，从中发现自己的优势和不足，从而使回到学校后的学习更有的放矢。同时通过不同幼儿园的见习过程，学生可以发现不同幼儿园之间的差距，找出原因，并给出自己的评价。通过见习后的总结，提出问题，展开讨论，并尝试给出解决意见。这样的过程使学生可以从中认识到知识和实践间的联系，了解如何将理论更好的应用到现实工作中。

　　高年级时间较长的大实习，给学生提供了体验工作过程的机会。在实习开始前，制定详细的实习计划，通过自己听课、备课、尝试、反思总结、询问等环节，学生感受到幼教工作中的困难和快乐，从而加深对教师的职业责任感和职业认同感。在实习计划中每人设定一个自己的主题问题，如“如何使幼儿通过巧妙的系列设计了解生物的成长”“如何通过活动设计让幼儿了解地球”“如何促进幼儿良好习惯的养成”等问题尝试在实习过程中解决，使自己的教育思想可以在实际工作过程中进行实施，并从中发现问题。

　　幼师生职业价值观的培养是个渐进的过程，需要从许多方面参与培养计划。只有集全校之力，才能够从各方面让学生认识到职业价值观的重要性，并在这样的分氛围中逐步去主动培养自己的良好职业价值观，为将来的就业打好坚定的基础。

　　参考文献：

　　1、刘蕙：谈幼师生良好职业价值观的培养，哈尔滨工业职业学院学报，2009年第九期

　　2、赵刚，张奇：师范大学毕业生职业价值观的调查研究，辽宁师范大学学报(自然科学版)，2005年第28卷第四期

　　3、王庚：浅议师范生师德教育的实效性，湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2006年第3卷第十期

　　4、王洪钟：师范生教育教师角色的培养，教书育人(校长参考)，2003年第八期

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