【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 创业教育、游戏化教学、创业模拟游戏
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正文：
摘要：创业问题已成为时下大学生关注的热门话题，在“大学生自主创业”的创业激情与大多数创业者“昙花一现”的创业历程的严峻形势对比下。本课题以当前大学生创业教育缺乏实践课程指导为切入点，充分挖掘游戏化教学的教育潜力，提出将创业模拟游戏植入创业教育实践环节中，使学习者通过模拟游戏增加创业的相关知识与经验，提高大学生创业成功率。
关键字：创业教育、游戏化教学、创业模拟游戏
一、创业教育实践教学中存在的问题
随着大学生就业形势严峻与国际教育发展的趋势，部分高校将创业教育作为一种新的教育理念与模式纳入教育体系，鼓励学生自主创业。然而，创业教育的效果并不明显。据统计，大学生真正创业比例不到毕业生总数的1%，而创业成功率更是低到只有4%^[1]。 “虽然学生的创业教育一直都在进行，学生创业的氛围距离我们设想的还有一段距离,最终能落实到行动上的创业并不多。”王尔新道出了学校创业教育的新尴尬。^[2]事实上，创业意愿高，但是行动力差是大学生创业状况的真实写照。如此真实而残酷的事实，让我们不得不开始重新审视当前的高校创业教育。
据调查了解，大部分学生认为高校创业教育理论与实践环节严重相脱离，基本上没有操作性强的课程，提供的社会实践也太少。正如南开大学国际商学院副院长张玉利指出，“实践课程缺乏是当前创业教育存在的主要问题”。^[3] 据调查，83%的学生希望学校能够搭建传授创业技能的平台。^[1]因此，创业教育必须注重实教育，在实践与教育中激发学生的创业激情。
越来越多的研究者认同实践课程缺乏是当前创业教育成败的瓶颈。但受资金、时间、场地等影响，如何增强创业教育中的实践环节成为当前高校创业教育研究领域的一个重要课题。基于这个前提，笔者提出将创业模拟游戏作为一个实践环节植入到创业教育实践教学中，力求克服实践教学中受资金、时间、场地等影响的同时，又能让学生在一个真实的虚拟环境中反复的模拟与学习创业活动，增加其创业知识与经验，进而降低未來创业失败的风险。
二、创业模拟游戏在创业教育实践教学中的可行性分析
创业是一种过程，更是一种实践。这表明，创业教育作为一门学科，有其它学科的共性，也有本身学科的特殊性，在教学过程中要强调过程与实践。针对目前创业教育存在师资缺乏、资源不足、难以实践等问题，笔者假设以下二个条件：首先，在创业过程中常常要涉及到金融、投资、理财、营销等资源，如果我们在教学中整合多方资源给学生一个良好的学习环境，通过这种整合让课堂成为一种动态的、生长型的“教学生态环境”，让教学变成各教学要素相互之间持续互动的动态过程。^[4]其次，创业教育易受资金与时空的限制，如果我们提供一个不受时间与空间阻碍的学习环境 ，并且从中模拟整个创业过程及可能导致失败的原因，训练学生分析问题与解决问题的能力。如果我们能够创造一个满足上面二个假设的学习环境，必然能打破创业教育僵局，开拓实践新形式。
模拟(Simulation) 是指模仿真实事件发生的过程与情境之经历。Dennis 与Kansky(1984)认为“模拟”是复制真实情况或现象的一项设计，该设计能促使学习者基于自己的逻辑，观察和对现实的了解来做判断及下决定。模拟教学是指让学生在一个与真实情境非常类似的安全情况中，应用既有的知识与经验，操作某些技术或对情境中的问题作反应，以学习技能决策及解决问题能力的教学方式。^[4]
创业活动是一个复杂且动态的历程，在现实环境当中存在许多不同的风险，当问题发生时，若学习者做错了决策，将可能导致创业失败或营运不佳结果，因此若能建构一个虚拟的环境，将真实环境中可能导致创业失败的要素加入游戏中，让学习者在一个安全无风险的环境下模拟，并回馈适当的信息给学习者，使学习者在未创业前可先从游戏平台模拟创业活动，学习者将能学习到相关知识与技能，并提高学习者的创业经验与知识，降低创业失败率。因此，将创业模拟游戏植入到创业教育实践教学环节中，是具有一定的可行性，通过建构一个虚拟的学习环境，让使用者在虚拟环境中，模拟学习创业活动，并以游戏方式执行任务，达到游戏目的，从而激发学生的创业意识、培养学生的创业能力，降低学生的创业风险。
三、创业模拟游戏在创业教育实践环节中的意义
将创业模拟游戏作为一个平台植入创业教学实践环节中，使学生全程模拟真实企业的创立过程，真正让学生体验创业的具体操作，增强感性认识，激发学生的创业意识与降低学生的创业风险。本文认为其主要意义是：
1、将创业模拟游戏作为一种实践教学，成本投入少，能挖掘游戏化教学的潜在价值，并在一定程度上解决大部分高校在创业教育方面存在的资金不足、受时间与空间限制等问题，也是对传统教学方法的创新与改革。
2、将创业模拟游戏作为实践环节引入到创业教育中，不仅可以丰富课堂实践教学，增加教学的鲜活性，还可以让学生在走出校门正式创业之前就具备了一定的创业实践，使其体会创业的具体流程、创业所需的必备知识、创业的艰辛等，使学生做好更充分的创业心理准备。^[4]
3、创业模拟游戏将充分调动学生的参与性，在完成游戏任务中通过操作和思考。学习者不仅获得事实性知识，同时还将学习置于知识产生的特定物理或社会情境中，通过理解与经验不断碰撞来建构知识，培养了一种探究问题和分析问题的能力，提高创业成功的可能性。
4、创业模拟游戏平台让学生了解基本的企业周期，学习如何预计市场需求，了解如何去识别风险，如何对风险进行合理估计以及如何有效的规避等。通过加深对创业风险及创业活动内容的了解和认识，降低创业失败的风险。
四、分析——《创业之旅－大学生创业模拟实战平台》
   市场上已有许多模拟游戏，如模拟人生、模拟城市等，让学习者扮演不同角色于情境中，操作不同能力，以学得技能。本文中以《创业之旅－大学生创业模拟实战平台》为例，分析这款模拟游戏平台包含的模块，学习者如何在虚拟创业环境中扮演创业者的角色，完成创业任务。
《创业之旅－大学生创业模拟实战平台》是一款集教学、模拟、实践“三位一体”的全程创业实战模拟体验平台，通过逼真再现的商业环境和学员对虚拟企业的亲自运营管理，《创业之旅》涵盖了从创业准备到创业实施到创业实战的创业全过程，主要包括四大部分功能模块：^[5]
1、创业测评模块。该模块严格按照创业学问编制的科学流程，采取数学运算模型的方式，集大批心理学家参与定制的一套大学生创业测评软件。全面的分析报告，对大学生提出努力方向。主要有：创业潜质测评、创业能力测评、创业综合测评、创业成功指数测评等。

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