3.树立“以学生为中心”的教育观

　　著名的物理学家吴大猷说：“教育的目的，不只限于知识的传授，尤其是高等教育，其主要任务是教育学生思考。”职业院校的目标是为了培养高素质的技能型人才，是为生产一线培养技术人员。如在苏州工业园区14300多从业人员中，生产一线的工作人员占70%，而在70%的人中有56%的是职业学校毕业的学生。故此，以学生为中心的教育是帮助学生完成知识的意义建构,而不是知识内容的传承。教学内容围绕人才培养目标、人才规格、职业范围与就业岗位(群)、职业素质、能力与知识结构进行。教学的方式侧重于启发、引导，面向学生自身的成长与发展,关注学习者思维的开发和学习能力、创新能力、适应能力的培养,帮助学生建构自己的知识意义。在教学过程中,需要通过师生之间、学习者之间的交流与合作，通过分享个体思维的成果，来建构和完善自己的知识意义。

　　4.采用多种教学形式

　　“传承式教育”以满堂灌、一言堂为主要的教学形式，以学生为中心的教学摈弃了传统的教学形式，而以学生为中心的教学重在培养学生学会学习，学生积极参与学习过程，试验各种获得和运用信息的方法，自定学习步调，最后找到适合自己的学习方式。此外，学生可以把当前的学习与未来的教育或工作需要结合起来。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题，解决问题的持续不断的活动”。故此，以学生为中心的教学就是以行动导向的方式使学生“动”起来，可以通过这些形式来完成：

　　①项目教学。项目教学最能体现“以学生为中心”的教学方式。它是一种完成某项任务、实现某一教学目标的教学方法。通常是一个由学生自愿组成的小组完成一项确定的工作，学生计划并且完成工作，结束时有一个正确的结果。教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上，曾以这样一则实例介绍项目教学法：“给你55分钟，你可以造一座桥吗?”项目教学法的关键，是设计和制定一个项目的工作任务。项目教学法的教学步骤一般有：情景设置→操作示范→独立探索→确定项目→协作学习→学习评价。

　　②案例教学。案例教学是指在教师的指导下，由学生对选取的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、讨论，并作出自己的判断和评价的方法。这种方法较常用于文科类科目的教学，利用案例教学法的启发性、实践性来开发学生的思维，提高学生的判断决策能力。在法律课程的教学中，教师讲案例，学生议案例，把课堂当法庭，让学生充当法官、律师或案情当事人展开讨论;在工商管理类科目中，教师根据典型的公司组织结构，让学生担当组织结构中不同职位，尝试管理过程，运用管理理论，领悟管理技巧，提高管理能力。

　　③典型工作任务。典型工作任务是描述一项完整的工作行动，包括计划、实施和评估整个行动过程，它反映的是职业工作中的内容和形式以及该任务在整个职业中的意义和功能。典型工作任务来自企业实际工作中，而不是教师的臆断。高职院校人才培养的是面向社会生产、服务、建设和管理第一线的技术型人才，那么典型工作任务应来自企业。如数控专业中的常规零件数控加工，《商务英语口译》中“汽车出口业务英语口译”就是典型的工作任务。通过完成典型工作任务，学生模拟演练中获得真切的体验，进一步提高学习能力，完善学生的人格。

　　④创设学习情境。学习情境指为学生提供一个完整、真实的问题背景，以此为支撑物启动教学，使学生产生学习的需要;同时支撑物的表征、视觉本质又促进了学习共同体中成员间的互动、交流，即合作学习，驱动学习者进行自主学习，从而达到主动建构知识意义的目的。如电器控制线路检修及开发中的Z340摇臂钻床的操作、电动机点动与长动混合控制线路设计、安装调试等;数控专业中的简单型面零件的数控车削加工、曲线型面零件的数控车削加工。学习情境是学生从事着通过协商的实践活动，分享着共同信念和理解，在合作中实现自我价值。

　　参考资料：

　　[1] 黄文伟.论“以学生为中心”的“和谐教育”之构建[j].广东技术师范学院学报，2008，(11).

　　[2] 孙彦彦.“以学生为中心”的教学模式与培养自主学习能力[j].科技信息，2007，(11).

　　[3] 贾剑方.以学生为中心教育理念的形成于体现.社科纵横[j]，2008，(7).

　　[4] 徐上海，王峻梅.以学生为中心 重视学习需要分析[j].教学研究，2008，(4).

　　[5] 戴晶晶，罗杰斯的以“学生为中心”到社团学习法中的双主体思想[j].科技信息，2008，(4).

　　[6]有中等职业教育特色的现代教学方法.http://www.jzzjzx.com/new/Article_Show.asp?ArticleID=47，2010.2

　　[7]什么是项目教学法. http://baike.baidu.com/view/2062970.htm，2010.2

　　[8]信息技术与课程整合的教学设计的模式.

　　http://hi.baidu.com/guzheng0700/blog/item/c9c4c41b16f3e7d6ad6e7581.html.2010.2

 2/2   首页 上一页 1 2