6、建立校外实习基地，培养学生的实践能力。合理利用假期时间，实现艺术设计教育与社会实践的有机融合。我们应该考虑到不同专业方向的差异和特点，针对各个年级的情况，可以合理有效地利用假期时间，提高教学效率和质量。例如：利用假期，安排学生进行社会考察、户外写生、专业课程体验等;组织学生进行市场调研、企业咨询、商家或厂家实习等，从而来提高学生的专业认知程度;艺术设计教育课程建设要求教师必须从艺术的“象牙塔”中走出，共同参与社会实践与市场竞争，并不断地用市场来检验教学成果和教学质量。我们应根据不同院校的地域特色和专业特点，尽量选择一些具有一定规模和实力、有市场、有特色的设计公司和大中型企事业单位，建立校外实习基地。让学生走出去，将所学理论知识运用到设计实践中去，并在实践中得以检验和提高。在设计的实践中，学生会不断遇到新的问题，而又不断地在实践中获得解决，从而使他们的自身素质和设计层次获得提高。通过实践，让学生贴近专业、贴近企业、贴近市场、贴近社会，解决现实世界设计问题的责任感将会大大增强。

　　二、加强教师队伍建设，提高专业教师的综合素质。

　　教师要及时更新知识，跟上时代发展的步伐，尽快完成中国设计与世界的接轨。只有这样，教师在课程内容、课程方向、课程评价等几个环节，才能更主动地把握课程创新的实质， 创造性地设计组织好教学环节。当然，我们也应提倡骨干教师个人工作室制度，提倡教师结合行业特点、结合实际工程实行教学，在教学中保持个性和特点，同时鼓励年轻教师出国或到高一级学院深造，进一步提高理论高度，进一步完善创新课程体系的建构。

　　三、艺术设计教育的个性与特色

　　艺术设计教育应向多元化、特色化、个性化发展,根据不同的国情、省情和地域文化、经济背景、市场需求有意识地加以区别。各院校应根据自己不同的条件设立不同的设计专业,发挥自己的特色与优势,这才能形成多样化的教育格局。各类院校应相互渗透，各取所长，各补所短，综合发展。如综合、工科类艺术设计专业应加强学生的形象思维、审美意识、艺术表现等方面的培养，而美术专业院校的设计专业教学应在逻辑思维、自然科学基础知识和严谨的科学态度等方面加大力度。同时各自针对不同学科的教育规律，选择不同的教学方法、教学形式、教材和教师，利用选修、课外活动、校园文化环境等其他不同方式使学生、学科相互交叉，适当拓宽专业口径，且重点突出，综合发展，培养专业的复合型设计人才。根据不同院校的优势学科和办学条件，制定艺术设计专业的教育体系，在满足社会多元化人才需求的基础上，充分发挥不同院校传统文化优势，建立艺术设计特色办学的思路，艺术的互补、共生、共创的新时代有机互动、优势互补、双向融通，共同推动人类文明创造的进程。

　　中国艺术设计教育专业现阶段的发展是空前的，但存在的问题也是相当突出的。但创造性思维能力的培养是设计教育的根本，在艺术设计教育中，只要我们运用合理的教学理念，走出一条充分发挥师生积极性和主动性、教与学良性互动的新途径，中国的教育事业做到与世界接轨指日可待!

　　参考文献：

　　[1]继尧,徐恒醇 艺术设计学 [M] 上海 上海人民出版社 2005

　　[2]柳冠中 设计文化论 [M] 黑龙江 黑龙江科学技术出版社 2001

　　[3]李绵璐 对工艺美术设计教育改革的思考 [M] 北京 北京工艺美术出版社 2004

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