【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 人本管理
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正文：
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”伴随着素质教育的深入发展，“人本管理”理念越来越受到教育界人士的青睐；增强学生自主教育、自主管理意识，提高学生自主管理能力，已成为许多教育之士研究的课题。近年来，我们在不断深化德育改革，积极探索学生常规管理的有效途径，逐步形成了以生为本，培养个性，弘扬主体，全面发展的“1511”学生自主管理模式。
一、模式的界定
所谓“1511”学生自主管理模式，第一个“1”是指成立一个学生自主管理委员会；所谓“5”是指学生自主管理委员会下设5个工作处即纪律仲裁处、宿舍管理处、食堂管理处、宣传教育处、爱心助学处；第二个“1”是指设置一个文明监督岗；第三个“1”是指每周安排一个班级进行学校护导值周工作
1、模式的宗旨：以人为本，充分张扬学生的个性，让每一位学生都能充分展示自己，形成主动发展的能力和动力。
2、模式的目标：让学生达到自我管理、自我约束、自我发展、自我完善；学会做学习的主人，学会做生活的主人，学会做社会的主人，学会做心灵的主人。
3、模式的要求：学生自己能做的事自己做，学生自己能管的事自己管，学生自己能解决的问题自己解决；具体表现为：⑴让学生管理班级；⑵让学生管理学校；⑶让学生评教评学。
二、模式的依据
（一）理论依据
1、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出“要以培养学生创新精神和实践能力为重点”。
2、联合国教科文组织关于“未来学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体”的认识。
3、英国心理学家莫里斯的“脚语”理论。莫里斯经过多年的研究发现，人体中越是远离大脑的部分其可信度越大；“脚语”（脚发出的信息）比脸部表情和眼神更加真切地表明了人的内心世界。由此我们得到启示，管理学生的前提是真实、全面地了解基层学生的需求，主动征求学生的意见和建议，创设恰当的氛围，使学生主动参与管理。
4、管理学中的“例外原则”。美国著名的管理学家弗雷得里克·温斯洛·泰勒关于组织机构管理控制的例外原则，要求高级管理人员不要将所有的权限都集中在一个人手里，而是尽可能地把一般的日常事务授权给下级管理者，而只需对例外事项(重要事项)行使决定权、控制权和监督权。这一原则启示我们：作为学校的管理者在学生常规管理中，要相信学生，要敢于并善于下放一些管理权力，让学生“有职有权”，要充分培训和发掘每个学生的才干，使每个学生尽他天赋之所能，干出最高档的工作----以最快的速度达到最高的效率。
（二）实践依据
1、学校是一所管理有序、设施齐全、设备先进、师生素质较高的良性集体，有一定的文化底蕴和管理经验。
2、在传统的学生常规管理中，虽然学校、班级规章制度健全，管理人员也投入了大量的时间和精力，但学生的违纪现象仍屡禁不止，管理者身心疲惫，怨言不断。
三、模式的操作控制手段
１、建立、健全学生认可的自主管理机构。成立校学生自主管理委员会及其下设的5个工作处，设立文明监督岗和学生护导值周工作组，机构中的所有学干都竞争上岗，各机构均独立工作，不受任何人、任何机构干涉。只对政教处、团委负责并报告工作。
2、学生行为习惯的简明化、标准化、规范化。根据《中学德育大纲》的要求，学校把《中学生日常行为规范》、《中学生守则》细化为“六讲三管”。“六讲”即讲文明、讲礼貌、讲学习、讲卫生、讲纪律、讲秩序，“三管”即管好嘴、管好手、管好脚。管好嘴：不讲脏话、不说假话、讲有尊严的话；管好手：不攀折花木、不乱拿别人东西、用手书写人生华章；管好脚：不乱踢留印、不乱踩成道、留下美好的人生脚印。简洁的制度，明了的规章，生活的规范，使同学们看得见、摸得着，有规可依，有规必依，执规必严，违规必纠。
3、加大培训力度，提高管理质量。政教处、校团委通过讲座、座谈、材料学习等形式对自管会学生进行定期培训和工作方法指导。学生自管会积极参与学校各项常规管理，及时总结经验，查找不足，调整工作内容，改进工作方式，努力完善各项工作制度。
4、完善监督、反馈机制，进行经常性评价。通过校长信箱，问卷、网络调查，学生座谈等形式加大对自管会学生的监督和考核力度，对模式的运作情况进行经常性的评价。考核工作由政教处和团委负责，制定详细的考核细则，确保考核工作的公正性、客观性。
四、模式的具体设计和运作
１、成立校学生自主管理委员会，实施“1511”学生自主管理工程。
在“加强指导、放手使用、信任理解、关心爱护”的原则下，成立校学生自主管理委员会，强化学生自主管理、自主发展、自主完善。
在学生自主管理中，各工作处的职能要制度化、规范化，使各处室分工明确，各司其职。
 
 

自主管理委员会

 
 
                             

宣传教育处

爱心助学处

纪律仲裁处

食堂管理处

宿舍管理处

文明监督岗

值周班级护导

 
（1）宣传教育处：主要分管学生的宣传教育工作，负责学生社团的管理、学生系列活动的组织宣传等，如“国旗下讲话”的组稿审定；“校园之声”的采、编、播；校刊校报的约稿编辑出版；校外来访人员的采访报道等学校各种重大活动的宣传工作都交给宣教处负责。
⑵爱心助学处：是为特困生设立的一个爱心组织，是学生自助性的慈善组织。助学处号召同学们从身边的点滴小事做起，从现在做起，从我做起，把爱心洒遍校园。如我校助学处利用回收饮料瓶、字纸等收入资助生活上有困难的学生；并多次发动全体师生为身患重病的老师、学生捐款，为四川地震灾区同胞捐款捐助等。同时，通过各种渠道积极争取社会资金。

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