【分　 类】 教育科学
【关 键 词】  民族地区   医学院校    素质教育   实践  
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正文：

3.5坚持扎根边疆民族地区，切实提高学生的实践能力
知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中养成，实践能力的强弱是衡量毕业生能否实现“用得上”的关键。因此学校进一步强化实践育人意识，大力培养能够熟练运用医学知识为患者服务的高级应用型医学人才。一是以提高学生的实践能力为核心，增设了系列课程：开设学校自行开发的具有民族特色的《民族民间医疗技法》、《民族医学与方剂学》以及《全科医学》、《护理学基础》等课程，使学生掌握“简、便、廉、验”的民族医学诊疗方法和全科医师技能，为服务民族地区广大基层打好基础；以临床实验教学中心（模拟医院）为平台，改革临床实践教学的内容，组织人员编写各专业《临床基本技能操作规范》，作为必修课程列入教学计划，由40学时增加到180学时，进一步巩固和提高临床基本技能操作水平。二是临床医学教学积极推进“模拟病房”医学教学模式改革，采用标准化模拟病人等教育手段。三是严格管理与考核，确保临床实践教学质量，实习前进行临床基本技能训练并严格考核，实习期间进行两次实习教学检查和规范的“三基”综合测试，实习结束后进行毕业理论考试和临床技能操作考试。四是大力开展与专业相关的社会实践活动，包括日常社会实践和暑期“三下乡”社会实践两种形式：日常社会实践由各学生社团和学生班级利用节假日开展义务诊病、社区挂职与服务、疾病预防与控制知识宣教等青年志愿服务活动；暑期“三下乡”社会实践活动主要是组织学生到老、少、边、山、穷基层地区去进行义务诊病、卫生情况调研、疾病预防保健知识宣教等多种形式的活动。
上述措施取得了明显成效，90%以上的学生能够顺利完成实习大纲规定的操作项目，动手能力强成为用人单位对我院毕业生的普遍共识。学校2006年被评为全国暑期“三下乡”社会实践活动先进单位，连续多年被评为自治区暑期“三下乡”社会实践活动先进单位，获得暑期“三下乡”社会实践活动全国优秀团队1支、自治区优秀团队10支。三年来，9300多人次参与了日常社会实践活动，服务群众85000多人次，4963人次参加无偿献血活动，献血总量达108万多毫升，年献血总量连年居百色市各单位之首。在社会实践活动中，广大学生不仅能够体察群众疾苦，了解基层地区缺医少药的状况，而且切实以自己的知识和青春服务老区人民，回报社会，增强了服务基层的责任感和使命感，同时也培养了学生与人沟通的能力和自我评价的能力。
3.6积极推动研究性教学，培养大学生创新精神
高等教育新的教育目标，就是实施素质教育，培养和造就我国适应21世纪需要的一代新人，而培养大学生创新精神和创新能力则是实施这一目标的重要途径^[3]。学校近年来不断加大学生创新能力的培养。一是开设“循证医学、科研设计与论文写作、医学文献检索、卫生统计学”等课程，让学生掌握科学研究的基本思路和方法。二是改革教学内容，改进教学方法，推进综合性、设计性实验和实验室开放。三是实施本科生导师制^[4]，每年确认一批导师，每名导师每年指导5名左右学生开展科学研究。目前基础医学课程综合性、设计性实验的比例达到80%以上，所有教学实验室和1个科学实验中心课余时间面向学生开放，开放范围覆盖所有专业的学生，效果良好，学生计算机一级考试通过率连年保持在98%以上。三年来有643名学生参加了74个导师组学习，学生共申报校级科研课题立项58项，自治区级科研课题立项3项，在省级以上学术刊物发表论文139篇，学术科技类社团——民族医药协会被评为广西高校优秀学生社团。近年来学生在全国数学建模、全区化学化工类论文及设计竞赛和“新华杯”计算机网页设计大赛中，103人次获国家级奖励，196人次获自治区级奖励。
3.7大力开展人文教育，为学生的全面发展奠基
加强医学生人文素质教育，把学生培养成为尊重人类、尊重生命、有爱心和高尚职业道德的卫技人员，对树立高尚的医德医风、改善医患关系，显得尤为重要^[5]。我校从现代医学发展要求出发，坚持医学与人文相交融，注重人文素质对人才成长的奠基和促进作用。一是加强人文课程教育，上好《医学伦理学》等28 门人文类选修课。二是充分发挥第二课堂的作用，营造浓厚的校园文化氛围，三年来开展了“建设新右医，树立新形象”校园文化建设系列活动，举办人文知识讲座百余场。三是注重发挥学生社团的辐射作用，以活动为载体推进素质教育。文化艺术类社团在各类比赛中共获得国家级奖励13 项、自治区级奖励32 项；有100 人次在全国大学生英语竞赛中获奖，116人次在全区各种大学生英语竞赛中获奖；大学生通讯社成为院报、时珍网站、校园广播电台宣传报道工作的主力军，定期举办“杏林风”文学征文比赛，出版优秀作品文集《凯风自南》；集邮协会被评为“广西集邮先进集体”，其参展邮品集获国家级奖励9 项、自治区级奖励11项、市级奖励21 项，学校成为首批“全国青少年集邮活动示范基地”。
3.8采取多种有效措施，促进学生身心健康
为使毕业生适应老少边山穷地区环境，需要毕业生具有更加强健的体格。学校根据《教育部关于进一步加强高等学校体育工作的意见》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，积极推进体育课程建设和教学改革，此外还经常开展丰富多彩的群众性体育活动：每年举办一届学校田径运动会，不定期举行足球、篮球、排球等大型比赛；各院系和各体育协会组织的群众性、趣味性竞赛参加面广，深受师生欢迎。这些措施促进了学生身体健康，学生体质健康标准合格率始终保持在98%以上，竞技体育也取得了可喜的成绩，三年来学校学生运动队共获得国家级、自治区级、市级体育比赛团体奖21项。
心理健康教育是高等教育的重要组成部分，是素质教育的重要途径，是时代发展的必然要求^[6]。学校开设“心理健康教育”课程，举办学生不同阶段的系列专题讲座，每年举办“5.25”心理健康活动周，对学生进行五年不断线的心理健康教育。建立了由学校心理咨询服务中心、院系心理健康教育工作站、学生心理委员组成的三级心理健康教育工作网络，为学生提供教育、咨询、治疗三位一体的服务，有效地维护了学生的心理健康，连续多年没有因心理疾病引发自杀、犯罪等恶性事件。我校心理咨询中心于2005年顺利通过了自治区高校工委、教育厅组织的全区普通高校大学生心理健康教育咨询中心建设工程评估。
4.结束语
近年来我校通过加大实施素质教育的力度，教学质量不断提高，学生扎根基层的思想得到进一步巩固，较强的实践能力和创新能力得到社会的普遍认可。三年来毕业生的就业率稳步上升，分别达到87.48%、90.73%和92%，其中学生到县级及其以下医疗单位就业的超过66%，随着医疗卫生体制改革的推进，我校毕业生就业重心正逐步向乡镇医疗单位转移，众多毕业生成为基层医疗单位的中流砥柱，继续为少数民族地区医疗卫生事业发展做出重要贡献。通过88家用人单位对我校669名毕业生评价的问卷调查表明：用人单位对我校人才培养质量的总体评价好，认为学生基本理论扎实，基本技能水平高，对毕业生的综合评价优良率为93.2%。在2007年教育部专家进行的本科教学工作水平现场考查评估中，我校学生临床技能操作考核全部优秀，得到了教育部专家的高度赞扬。以本科生导师制为龙头的科技创新活动及效果也成为我校的一大亮点，得到了区内外专家的一致好评。

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