【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 和谐班级；班级建设；辅导员；以生为本；
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正文：

和谐的师生关系是和谐班级的保障。师生之间应相互信任、相互理解、相互尊重。辅导员与学生亦师亦友，并且切实成为班级中的一员，和全班学生处在平等的地位，从而使班级管理既民主又科学，既严谨又生动。
辅导员要注重自身修养，保持积极向上的精神状态。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”辅导员的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。因此，在班级管理过程中，辅导员一定要加强自身的师德修养，深入学生，寓教于情，努力营造轻松、愉快的育人环境，使学生从心理上产生共鸣，激发学生的情感，提高学生的自信，形成和谐班级的凝聚力。
（二）班规班纪的健全
班规班纪的制定，制定工作由学生来完成，班级学生分组讨论起草，班长收集各组记录，整理后交辅导员审阅。辅导员整体把握，指出不足，提出修改建议，再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给辅导员。待辅导员审批后，班长将“班规班纪”下发给班里每位同学，大家遵照执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了辅导员的工作量。
（三）班级活动的开展
班级活动的开展可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况。每次活动可以由当班干部牵头，全班参与的办法进行，班级学生参加活动时没有心理压力，没有过多的限制性条规，具有更多的主动权才能把活动开展得有声有色。
班级活动的开展应以“体验教育”为主，突出学生的主体性、实践性和参与性。使其明白道理、养成品质、锻炼能力，增强班级的向心力和凝聚力。活动的内容与形式应丰富多彩，要适合学生特点，满足他们渴求知识、抒发情感、关心社会等多方面的需要。
西安建筑科技大学在建设和谐校园过程中，为了进一步加强和谐班级建设，调动广大学生创建先进班集体的积极性和主动性，使班集体建设有目标、有计划、有检查、有落实、有结果，形成有利于学生健康成长成才的良好班级氛围，进而促进和谐班级建设，制定《西安建筑科技大学本科生先进班集体申报考评奖励实施办法》，废弃原来的每学年年终集中评选优秀班集体的方法，实行先申报，注重过程管理，在创建优秀班集体过程中考察评比，真正实现了创建优秀班集体的过程和谐。
和谐的班级就是一个和睦的大家庭。在这些基础上，每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中发展。

参考文献：
1.王秋波，刘革.班级建设与辅导员工作.辽宁高等教育研究.1999年第2期;
2.帅恒松.谈班级建设及班主任在班级管理中的作用.教育与职业.2001年第8期
3.刘新秋.搞好大学生班级集体建设的探讨.高教论坛. 2002年12月第6期 　
4.周六春.高校辅导员工作是构建和谐校园的基础.教育与职业.2007年第32期
5.钱程.高校班集体建设面临的问题与对策.中国地质教育.2006年第3期
 
 

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