【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高职院校  顶岗实习  过程化  管理
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正文：

2、严格执行顶岗实习计划
学院的指导教师和企业指导教师应严格按照学院拟定的顶岗实习计划执行，不得擅自更改。
学院指导教师按照顶岗实习计划，对顶岗实习生进顶有效地指导。具体内容为：结合实习单位的实习条件，同实习单位的主管人员，拟订出具体的实习进度计划，认真组织学生学习实习大纲和具体的实习计划，讲明时间安排和步骤，提出写实习日记、实习报告的要求，介绍实习单位情况和实习应注意的事项，宣布实习纪律。与企业指导老师共同根据学生的实习岗位对专业技术能力、专业素质等方面进行指导。
企业指导教师根据学校和企业制定的实习计划，具体落实顶岗实习任务，做好学生安全教育工作，重视企业文化与企业制度教育工作，指导学生加强职业技能、职业素质、行业规范的训练，促进学生的全面发展。
顶岗实习学生按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，培养独立工作能力，提高业务技能。
3、做好顶岗实习过程、成果资料的收集、整理、归档工作
顶岗实习过程资料包括：出勤、实习态度、实习纪律记录；顶岗实习的工作记录；顶岗实习的工作成果资料（实物成果、以图片记录的成果、以视频方式记录的成果）；顶岗实习日记；顶岗实习调查报告等。
其中，出勤、实习态度、实习纪律记录由指导老师（或委托单位专人）记录；顶岗的工作记录由单位相关人员出具；顶岗的工作成果资料由本人或单位提供；顶岗实习日记、顶岗实习调查报告由学生撰写。
上述资料统一交给指导老师，由指导老师分门别类装盒，作为学生顶岗实习资料归档，同时，这些资料也应作为学生顶岗实习成绩考核的依据。
四、顶岗实习的监控
为了确保工学交替顶岗实习教学质量，必须加大顶岗实习过程的监控管理力度，真正实现顶岗实习的过程化管理。
1、配置专门的督导人员。高职院校为确保顶岗实习的教学质量，需要在人事上配置专门的教学质量督导人员。督导人员深入企业，了解学生顶岗实习情况，发现问题并能够及时与指导老师、企业沟通，保障工学交替顶岗实习教学的顺利进行。 
2、实行全过程的质量监控
（1）顶岗实习计划的审核
监控顶岗实习计划制订、审批的整个过程，即从实训大纲的编写、实习内容以及实训基地的确定、实习指导老师的选定、实习时间的敲定到实习考核方式的最终确定，顶岗实习的督导人员都全程进行监督、并进行相关审核事宜。
（2）监控顶岗实习的过程质量监控
在顶岗实习的实施过程中，应按已确定的评价指标，企业、行业、用人单位参与教学的监控、评价，内容涉及实训教学的课程标准及执行情况、企业课程的教学情况、学生顶岗实习情况等。
（3）全员质量意识教育
加强质量意识教育，参与顶岗实习指导的所有人员要有“质量是顶岗实习的生命”的理念。任何一种质量管理最终还是要落实到人，必须通过明确各岗位职责，将顶岗实习过程进行分解，任务具体到人，且细化到每一个具体的环节。 
    五、顶岗实习的改进
较优越的顶岗实习单位（或基地）条件是顶岗实习达到预期效果的前提。总的来讲，因为现阶段的实习单位（或基地）本身资源有限，能够提供给实习学生的上岗机会并不多，学校应逐步建立起自我运作、自我建设、自我发展的良性运行机制。学院应该拥有自己的校办企业，提供给学生更多的实际上岗锻炼的机会；同时，积极引入优秀的顶岗实习实训师资，可以选聘有技术经验的人担任指导老师，实行企业化管理，给学生布置实训任务，并指导学生独立完成技能操作，提供成果。
同时，继续完善学生顶岗实习监控体系的相关制度建设，规范顶岗实习工作程序，从而保障实践教学质量。应尽快制订好《学生顶岗实习管理制度》、《学生顶岗实习成绩考核制度》、《学生顶岗实习教学质量评估考核办法》、《学生顶岗实习检查与考核制度》等；应继续完善《学生顶岗实习教学标准》、《顶岗实习教学大纲》和《实习计划》，从专业技能操作训练、考核等规范实践教学行为。
高职院校顶岗实习过程化管理的实施，规范了高职院校顶岗实习的教学管理工作，确保了顶岗实习的实习效果，提高了人才培养质量，从而促进了高职教育稳步快速发展。
 
 
 
 
参考文献：
[1]钟忻.职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国职业技术教育,2007(3).
[2]万平.提高高职顶岗实习质量的策略[J].洛阳工业高等专课学校学报,2006(01).
[3]谭辉平.做实高职顶岗实习，有效推进工学结合[J]。中国高教研究，2008（01）.
[4]夏健明.建工专业顶岗实习的实践与思考[J].中国职业技术教育，2006（12）

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