摘 要：教研室是高等学校按学科、专业设置的基层教学和研究性组织，教研室工作的状况和水平，在某种程度上直接反映着学校科研水平和教学质量的好坏。本论文针对教研室低效率、高强度被动的工作局面，参考国外一流大学教研室的教研活动运行模式，提出教研室新的功能模型，设计了面向国际接轨、有可操作性的、兼顾教学与科研的全年度“教研活动运行模式”，改变教研室传统的被动运行方式，定期举行各种教研活动，对教学与科研广泛开展讨论、研究和交流。经过初步实践证明，该模式对于提高教学质量、促进师资队伍的快速成长，提高大学科研实力具有重要意义。

　　关键词：教研室;教研活动;运行模式;优化;实践

　　Abstract: Teaching and research team is the basic department in the university, which is set by subject and major. To some extent, the operation mode and the level of teaching and research team directly reflects the teaching quality and research level. Aimed at the low efficiency and high strength passive work situation, new functional operation mode is presented making reference to the operation mode in foreign top-grade university. The designed “operation mode of teaching and research activities” achieves the international level and is held all-year. Besides, the trantional passively operation mode is changed. Furthermore, each teaching and research activity is held with certain time to widen the opened discussion, research and communion. It is proved that the mode is good at enhancing the teaching quality, improving the rapidly growth of teaching staff, and the research ability in university.

　　Keywords: teaching and research team; teaching and research activity; operation mode; optimization; practice

　　1.引言

　　1项目支持：

　　受重庆市教委重点教改项目支持，编号为：0824094和0824092

目前，几乎中国所有高校，教研室主要任务是负责各种教学任务的分配，上传下达，确保教学任务的完成，即完成相关教学杂务，教研室对属于自己的教学

　　和研究领域缺乏主动性、没有发言权，工作始终处于被动的服从地位[1]。近年来，中国高等教育在迅速扩张，特别是一般本科院校的扩张尤为突出，办学规模提高了3～4倍，而师资仅增长了1～1.5倍，为此带来新专业的建设、教学评估的准备、以及繁重的教学任务令教研室所有教师非常辛苦和头疼[2][3]。

　　尽管这么努力，而现实情况是：(1)普遍高校教学存在严重质量问题、并继续下滑，学生学习风气很差，很少同学对专业有热情和兴趣，而学校管理机构几乎拿不出任何有效的对策解决这些问题;(2)缺乏经验的新教师担任大量新课程，即需要提高教学效果、丰富教学经验，也需要发表论文、承担科研等活动来提高自己的学术地位，以期达到教学科研相互促进，所有这些令广大教师非常劳累，甚至出现教师过劳死现象;(3)缺乏理论教学、实践教学、毕业设计等教学上的交流讨论，缺乏申请纵向课题、承接横向课题、发表学术论文、跟踪本领域现状和趋势的交流和争鸣，有限的经验与知识相互隔离，几乎所有老师都在曲折、错误、封闭的道路上艰苦前进，教学质量为此正在付出巨大的牺牲，科学研究为此损失了良好的发展机遇。

　　因此，借鉴国际一流大学成熟的教研室运行经验，优化现阶段的教研室运行模式具有重要的意义。

　　2.寻觅大学之道

　　教研室是学校最基本的运行单元，其运行效率、效果直接关系到学校的教学质量、师资队伍的成长与科学技术研究水平。回忆我国三四十年代的西南联大、浙江大学等高等院校，在当时经济条件极度艰苦的情况下，仍能创造世界一流的学术，培养出像杨振宁、李政道、陈省身、华罗庚、吴健雄等世界一流的人才，其奥秘或规律就是遵循大学精神、按照大学之道研究学术、培养人才[4][5]。 在西方高等教育发达国家，每个教研室、系(或研究团队)都有定期的学术活动，一个新成员进入该集体，很快就知道自己要掌握的知识体系[6]，一方面刻苦努力修炼内功，另一方面，通过学术活动的耳濡目染，很容易继承所在领域整个知识体系，跟踪本学科的发展趋势，发现有意义和价值的研究课题，并用所掌握的正确研究方法完成该研究课题。在这种环境锻炼成长的师资，其教学方法容易让学生学会更清晰地思考问题，学会有说服力地表达自己的观点，学会培养自己的理性，锻炼自己理解世界的能力。

　　因此，如果模仿陈建功、苏步青建立的浙江大学数学系，陈省身、华罗庚所在的西南联大等学术生态环境，遵循西方一流大学的大学精神和世界大学之道，建立面向国际接轨的教研室的教研活动运行模式，提出教研室新的功能模型，改变教研室传统的被动运行方式，定期举行各种教研活动，对教学与科研广泛开展讨论、研究和交流，对于提高教学质量、促进师资队伍的快速成长，提高大学科研实力具有重要意义。

　　3.教研室“教研活动”运行模式优化设计

　　在全国高校迅速发展的时代，我们重庆科技学院电子信息学院自动化教研室也在唐一科校长坚定不移的办学指导方针下茁壮成长，逐渐引进了来自中科院、清华大学等知名机构的博士、博士后9名。这些受过严格科学训练的博士们来到这里很快发现教研室运行机制上的问题，凭着满腔热情、强烈的事业心和使命感，通过调研，仔细分析了问题所在，提出了面向国际接轨、有可操作性的“教研活动模式”规划初稿，经过反复论证，形成了兼顾教学与科研的全年度“教研活动运行模式”，概要内容如下：

　　(1) 1月上旬(接近期末)，动员大家申报重庆市自然科学基金、国家自然科学基金;每个申请者口头(或书面)提出自己要申请课题的题目，简要介绍项目的意义和国内外现状，研究内容、研究目标、采用什么方法、技术路线、前期基础等，与哪些单位合作、人员组成等。然后由广大听众对项目的意义进行评价，对研究目标的可行性、研究方法是否合适、技术路线是否合理、人员搭配情况提问或提建议。

　　(2) 1月(年度大总结月)中旬，即将放假，对一学期的教学进行总结，对教学和科研进行总结，形成一定的结论，并指导新一年的工作。

　　(3) 1月下旬至2月下旬，放寒假，大家在假期休息、备课、写论文或写课题等下学期的准备工作。

　　(4) 3月(纵向项目论证月)上旬，新学期开学，申请课题的教师，提交申请课题的书面初稿(复印多份供其他老师批判)，并在投影仪下讲解自己的课题，然后由广大老师批判。

　　(5) 3月下旬，各种纵向课题申请书送出之前，再一次组织项目论证会。

　　(6) 4月(论文写作讨论月)中旬，花两天时间外出，组织大家集体学习、点评《自动化学报》、《控制理论与应用》、《控制与决策》、《仪器仪表学报》等本领域权威期刊近一年来的论文，了解本领域的发展动态，新方法和新理论，为撰写科研论文启发思路。

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