【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高校   稳定    辅导员队伍
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正文：
摘要：论述了高校辅导员队伍稳定的重要性，针对影响高校辅导员队伍稳定有收入低、地位低、发展机会少、流动性大、心理压力大等几大主要因素，提出了建立稳定的辅导员队伍的五个政策。
关键字： 高校   稳定    辅导员队伍
辅导员是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量， 是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员队伍的素质及状况的好坏，在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质，关系到大学生的健康成长,关系到学校的稳定和发展。然而，辅导员队伍不稳定，抱着拿辅导员岗位当跳板的思想，对工作不认真、得过且过，对大学生思想政治教育工作带来的隐性影响和潜在危险不容忽视。因此，如何激发辅导员的工作积极性，提高他们的工作效率和保持整个队伍的稳定性尤为重要。

• 影响高校辅导员队伍稳定的因素

1、薪酬太低，与工作的反差影响了队伍的稳定。辅导员的工作纷繁复杂，工作强度大，但收入与年轻教师相比确要低的多。不仅如此，辅导员大部分是按岗取酬，也就是说一个辅导员岗是多少就是多少与辅导员的职称并无关系。如教师评了讲师、副教授、教授以后每个岗的薪酬都不一样，且连课时费都是逐步增加；而辅导员就算是职称上升也仍以你的学生数计岗而不会因为你是讲师或是副教授你带两百人就比助教带两百人拿的酬劳多，有可能出现工作十年的老辅导员和刚进的辅导员收入相同。这样严重打击了辅导员的积极性，认为只要在这个岗位上就不会有更高的收入，同时也挫伤了辅导员自我提高的积极性，影响了辅导员队伍整体素质的提高，从而影响了辅导员队伍的稳定性。
2、地位太低，没有得到相应的重视。现在很多学校都在提，要提高辅导的地位和待遇，但是基本上是只见声音不见行动。说是辅导员的工作应该重视，也就体现在了言语上的重视，没有相应的宣传也没有给予相应解决措施。在高校提起辅导员，教师们会认为这只队伍主要是“专业较差才当辅导员”。并且辅导员的工作也没有得到相应的认可，辅导员事务繁多、工作强度大，而在许多教师的眼里好像这只队伍的人一天没什么事。在辅导员在高校不仅没有得到领导和教师的重视，就连学生也同样没有重视辅导员，他们有事就找辅导员，而提及在心中的印象，辅导员就是一个办事员没有专业也就没有什么值得尊重的，他们一般只崇拜教师。由于付出得不到重视，影响了这支队伍的稳定性。
3、发展机会少，让辅导员对未来感到迷茫。随着高校的扩招，辅导员的队伍也日渐庞大，就我校现在已有辅导员近百人，这样一支庞大的队伍将何去何从令人担忧。目前学生辅导员的许多实际困难没能很好的解决，就眼前看收入低、利益分配不合理安家立业成问题；再往后看要晋级，职务只有那么多队伍确如此庞大机会太少；要评职称由于事务工作多没有课题和文章发表，评职称困难。由于辅导员的实际困难没有很好的解决，在这个队伍上似乎看不到未来的发展，因此大部分辅导员都把目前的岗位当作是眼前谋生或是今后工作的跳板，导致工作上不专心，影响了队伍的稳定性。
4、流动性太大。现在的辅导员就好似学生的“保姆”、“消防员”“勤务员”，工作琐事多，又得不到应有的认可，辅导员普遍认为：没出路、没奔头、地位低，因此导致很多辅导员彷徨茫然，担心从事辅导员工作影响自己以后的发展，不敢潜心本职工作把辅导员看作终身职业，不看好自身工作的前景，抱有“出路就是转行”的想法，把辅导员作为职业生涯的过渡和跳板，这些都影响了辅导员队伍的稳定性，使辅导员队伍“分流”太快。多数辅导员两到三年就考研或转岗，学校不得不重新选留新的辅导员来充实队伍，维持正常工作。如此快的流动性容易导致对学生的辅导缺乏连续性，也不利于学校对辅导员队伍进行系统培训，工作质量及队伍素质的提高受到严重影响。
5、心理压力太大。首先，辅导员事务繁多，从早忙到晚，但在高校地位低，收入低，晋级和晋升职称都比较困难，导致心理压力大。第二，作为一名合格的政治辅导员要求辅导员要具有广博的学识、高尚的品德、身体力行，率先垂范，心系学生、为他们排忧解难，导之以行。但由于一部分辅导员受个人阅历、工作实践、知识储备与更新等方面的制约和限制，使其在理想角色和现实角色出现了短暂的不一致现象，从而导致了心理负担和压力。过重的心理负担影响了队伍的稳定性。
二、建立稳定的辅导员队伍的对策
1、提高待遇，拉开辅导员队伍的收入级差。首先，要整体提高辅导员的待遇，缩小与学校其他岗位的收入差距。辅导员的待遇在许多学校都是处于最低层，不仅与年轻教师相比差距很大，与其他管理岗位比较也同样存在差距，似乎辅导员是没本事的人才从事的行业。其次，在辅导员队伍中设置收入级差。工作能力和职称不同，就应有不同的收入，而不是只要你是辅导员就按带两百个学生一个岗，一个固定多少钱，而不管你的能力如何、学历如何、职称如何。同时这也是辅导员队伍中没有高职称和留不住人才的一个重要原因。设置了收入级差，有利于促进辅导员不断提高自身的业务能力、努力晋升职称，从而提高整个辅导员队伍的素质，使辅导员队伍更加稳定。
2、重视辅导员的工作，加强宣传提高辅导员在高校的地位。辅导员的地位低，究其原因主要有两个，一是领导重视不够，没有确定促进学生工作制度化、规范化，提高学生辅导员队伍素质的政策，有时似乎要求多、关心少，如学校要求辅导员联系方式要二十四小时畅通，可也没见学校因此而给辅导员补贴通讯费；二是很多人对辅导员工作不了解，认为辅导员谁都可以做，是安置“闲人”的最好去处。因此，首先领导要重视辅导员这个团体，制定促进学生工作制度化、规范化，提高学生辅导员队伍素质的政策，在提要求的同时关心他们。其次，加大宣传，让师生共同了解辅导应有的业务能力和素质、辅导员的工作职责和内容，改变目前轻视学生工作或是看不起学生工作的倾向。
3、加强辅导员队伍职业化建设，建立层级结构的辅导员队伍。长期以来作为大学生直接管理者的辅导员队伍一直存在人心不稳， 一些人把学生辅导员工作看成是一种过渡，主要想到今后的出路成问题。要建立一支稳定的辅导员队伍，就要解决他们的后顾之忧。因此，首先，加强辅导员队伍的职业化建设。辅导员职业化后，辅导员就有工作阵地、研究阵地、发展动力和目标，从而工作更加安心、队伍更加稳定。其次，建立层级结构的辅导员队伍。辅导员工作纷繁复杂，因而要有能够完成事务性工作的专业人员。因此，辅导员队伍可以设置两个层级：第一层是专家型的专职辅导员，他们专业精通、专业理论扎实、实践经验丰富并具有相应的中、高职业资格，能对学生的思想、学习、就业、心理、生活、专业实践、社会调查等方面提出专业意见和有效指引；第二层是事务型的辅导员,主要负责学生日常事务管理以及服务工作。这样即解决了辅导员的出路，也完善了辅导员的梯队，有助于辅导员队伍的稳定。

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