【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 动物解剖生理；教学改革；精品课
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正文：

（五）自我评估
上完每一堂课应该自己评估一下，有哪些不足？有没有错误？发现有错，在下次课上必纠。重点有没有突出？难点有没有解释清楚？同学的课堂反映如何？课堂的组织有没有不合格的地方？时间的把握怎样？可以利用上课前和课后与同学沟通，与班主任，辅导员沟通，了解反映，不能到了问题成堆再来解决。要正确对待教学评估和督导的巡视，关键是自己的教学态度是否端正，是否尽心尽职了，就不必担心检查。
五、课程考核方法与手段的改革
在课程不同学习阶段采取不同考核方式，注重结果和过程综合评价，注重实际工作能力，注重企业评价。1、在校学习的第一阶段单项技能和技术理论采用双百分制考核，即单项技能在校内实训室、动物医院、养殖场单人逐项考核，技术理论闭卷笔试或口试。单项技能或技术理论任何一项不合格，都记第一阶段课程学习不合格，必需参加重修。单项技能考核纳入平时在校内实训室、动物医院、工作态度、实训报告等平时成绩；理论考核纳入出勤、课前提问、作业等成绩。2、在企业学习的第三阶段综合技能学习阶段，采用任务考核。在校外养殖企业、兽医站、宠物医院等生产一线以真实临床解剖工作为任务，以任务为驱动开展实践为主的协岗学习，学校指导教师、企业指导教师以学生岗位实际解剖工作任务完成数量、质量、效果为依据进行考核。注重过程评价，企业指导教师考勤、工作态度等记录，作为考核重要参考，纳入工作任务考核记录单。
六、实验室开放，给学生提供了操作平台
解剖生理实验教学相对于理论教学更具有直观性、立体性和实用性，它具有课堂教学所不可替代的作用，因此，在学生解剖生理知识的学习和能力培养方面都具有重要的作用。然而，传统生理解剖教学由于受教育观念、课程设置、教学内容和教学条件等的限制，使学生在教学中的主体地位很难充分发挥，学生由于没有自主性，也就谈不上什么创造性。实验室开放，让学生自主选择感兴趣的实验并给学生足够的实验时间，让学生自己设计实验方案，依据操作步骤进行实地解剖，学生在参加实验的过程中，不仅可以掌握各种解剖器械的使用方法，而且可以通过对解剖结构、组织结构的反复分析和观察，培养自己的观察能力、分析
能力和探索精神，为尽快适应工作岗位打下坚实基础。
七、教学质量监控措施改革
为提高教学质量,采取目标管理和质量监控,防止教学质量滑坡,促进了教学水平的提高。我校教研组采取的质量监控手段主要包括：1、审评考卷。任课教师集体对试题和学生考试结果进行分析,总结考卷难易程度,问题涵盖面,是否有偏题、怪题,从中总结出教学过程中存在的问题。2、评选精品课程和课程首席教师。将该课程纳入争取国家精品和省级精品课计划。每年评选课程首席教师,鼓励教师上进,争当优秀。将首席教师与提职晋级挂钩,用政策杠杆,鼓励教师争当先进。3、评优秀学生。每次考试后遴选出考分≥90分的学生为本课程优秀学生。4、发挥教授督导团的作用。选聘德高望重的优秀教师或老教授担任督导团成员听课,并反馈教员的教学水平与能力。5、教研室主任和教学管理干部听课。教研室主任听课形成制度,对本教研室教员讲课水平进行评价,及时总结经验,提出改进意见。教学管理干部听课,直接从管理教学角度反映学生的呼声。6、任课教师课前试讲与听课。任课教师课前试讲形成制度,多利用备课时间进行,试讲后全体教师进行评议,提出优缺点,形成互帮互学的好风气。7、学生教学反馈。定期以书面或座谈会形式,收集学生对主讲教师的反映,对学生反映的情况进行客观分析,将结果反馈给任课教师。8、教学竞赛。每年举办教学竞赛、观摩教学、技能比武等,鼓励中青年教师力争上游,学习先进。评出不同等级实行奖励,最优秀者直接推荐学院优秀教师。9、学生查卷。允许学生有组织地查阅考试卷纸,即督促了教师出题判卷水平,又满足了学生的要求,取得双满意的效果。
 
参考文献：
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