【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 新建本科院校 教学模式 改革 实践
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

我们的具体做法是：
（1）重视学生的课外自主学习。
由过去布置一般作业变成撰写两篇小论文（每篇不少于1200字），四学期下来，一共可以完成8篇，通过写小论文促使学生多看书、多查资料。坚持推行本科生学年论文制，为本科学生撰写毕业论文作准备，这种做法深受学生欢迎。
（2）教学采风与观摩活动。
组织学生参观醉翁亭、丰乐亭、吴敬梓纪念馆等与教学相关的皖东胜迹，使学生获得一种感性认识，培养学生实践探索精神。配合教学，我们还组织学生观看《唐之韵》、电视连续剧《水浒传》《西游记》《红楼梦》等教学观摩片，激发学生的学习兴趣，拓展课堂教学内容。
（3）运用网络与多媒体手段教学。
本课程组中充分利用拥多间多媒体教室这一优势，有多位教师制作了课件，达到声画情并佳的教学效果，提高了教学实效。为了密切教师与学生的课外联系，本课改组不少老师都开辟了网上教学博客或论坛，有的已在学生中产生较大的影响，如《石上松人博客》，雅虎《天下红楼》论坛（http://qxj007293.blog.163.com），新浪网《清泉石上》古典诗词专题博客（http://blog.sina.com.cn/shshs）等。通过在博客或论坛上发布教师的科研成果或作品，或在论坛上组织学生围绕一个问题进行讨论（如已组织的“李(白)杜（甫）优劣论”讨论），真正将课堂内容学习延伸到了课外，更好地实现了教学互动，培养了学生自主学习精神与探索问题的能力
（4）通过开设专题课、讲座的形式，拓展与深化教学内容。
本课程目前开设专题课有《诸子散文导读》、《古典诗词欣赏与创作》、《文史工具书使用法》、《红楼梦研究》、《史记研究》等。本课程组每学期都会有学术讲座，还聘请知名古代文学研究专家为客座教授，开设讲座多场，活跃了校园文化学术气氛。特别是请安徽师范大学博士导开设《楚辞研究》、《宋辽金文学研究》、《建安文学研究》等系列专题课，通过实施“引智工程”，去拓展本科生的专业能力，收效甚佳。
（5）举办多种形式的课堂活动课、讨论课。
结合教学内容，就若干学术热点，组织学生分组讨论，教师负责点评，体现“教学相长”的原则。如围绕中国古典戏曲大团圆的结局问题，请同学们先以寝室为单位进行小组讨论，再推荐代表在课堂上进行大会发言，既探讨了问题，又锻炼了同学们的演讲能力，气氛非常活跃。此外，还注意结合课程特点，举办诗词朗读会、读书报告会之类活动，去激发学生的学习兴趣和创造力。
（6）改革考核评价体系，注重学习过程评价。
本课程改革思路主要是从考核评价体系切入，注重学生学习过程的评价，破除“一考定评”的呆板评价模式。我们制定出《中国古代文学学习综合评价表》，列出九项平时考核指标（即出勤情况、论文写作、课堂讨论、课堂笔记、影视观摩、实地考察、读书笔记、学术研讨、网上答疑或讨论），学期前将此表发给学生，在老师的组织下对照完成，此项改革虽加大了教师的工作量，却能督促学生在课外自觉的学习，并养成良好的读书学习习惯，注重课程本身的学习过程而非最终的一个学习分数，虽然分数也是评价学生学习效果的一种手段（本课题并没有废除期末考试），但只要学习过程优化了，分数便不会成为学生头上的紧箍咒，因为有了平时的努力，分数自然也就有了。从期末考试结果看，不及格率大大降低，而不及格的学生恰恰是未能严格按照平时学习评价指标去做的人。对这项教学改革措施，同学们也经历了由不理解甚至反对，到绝大多数同学予以拥护支持的过程。在教学实验结束后，由同学们交上来的教学反馈意见表看，绝大多数同学都非常支持这项改革措施，并踊跃提出了一些积极建议，如多开展一些讨论活动，集体组织学术采风等，这也从一个侧面说明同学们内心里对改变陈旧教学模式的迫切心情，只要老师确实是从提高学生真实水平出发的改革，同学们最终会欢迎的。实验结束后，不少同学对实验课程怀有依依不舍的心情，希望老师能将此项改革向新一届学生推广。
总之，本课程教改已达到了预期目标与效果，在教学思路、教学体例、教学方法与手段、考核评价体系等改革方面都取得了宝贵的经验，并具有一定的推广价值。在时机成熟情况下，我们将把该经验逐步推广到中文系文学科类所有课程中，有的措施也可在语言类、新闻类课程中推广，从而去带动中文系整个教学改革的开展，为培养具有扎实理论基础和较强应用能力的人才做出自己的贡献。
 

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