【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 大学生 职业生涯规划
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正文：
摘要: 结合本校大学生职业生涯规划的开展情况，分析我国高等院校大学生职业生涯规划教育的现状及存在的问题,探讨在就业形势日益严峻的今天，我国高等院校开展大学生职业生涯规划教育的重要性与紧迫性，以及关于大学生职业生涯规划教育体制的建设：树立正确的职业生涯规划教育理念；加快职业生涯规划教育课程体系的建设; 完善职业生涯规划教育测评体系；发展职业生涯规划咨询机构；加强大学生职业生涯规划教育师资队伍建设等。不断完善大学生职业生涯规划教育体制，将大学生职业生涯规划教育作为高等院校的一项系统工程，将对大学生今后的就业及发展产生深远的影响。
关键词：大学生 职业生涯规划
　随着近几年我国高校招生规模不断扩大的影响,大学生就业难的程度也日益增加,特别是2009年，更是雪上加霜，伴随着全球金融危机对世界各国经济的影响，大学生的就业问题也面临着更大的挑战，据我国相关部门统计，2009年我国将有近600万的应届毕业生，此外还将有300万的往届毕业生面临就业的问题，在就业形势日益严峻的今天，大学生对职业生涯规划教育的需求也日趋强烈。也将如何开展大学生职业生涯规划教育这一问题摆在我们每个高校教育工作者的面前
职业生涯规划是指个人与组织相结合, 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排^[1]。在职业生涯规划中最重要的三个方面是：正确认识自己、外部环境分析和明确职业目标。合理开展职业生涯规划有助于大学生解决成长过程中所面临的各种问题,减低专业工作中的阻力与挫折,降低摸索与尝试错误的机会,增加专业认同感,增强对生活和工作的满意度和成就感,使个体在成长过程中达到自我实现的最高境界。
一、我国高等院校职业生涯规划教育的现状及存在的问题
在国外，有关职业生涯规划的相关研究较多,有学者在有关职业生涯规划及其对生涯发展影响的研究中指出,进行过职业生涯规划的人在薪水、解决问题的能力和适应能力方面都较高 ^[2] ，而我国关于职业生涯规划的研究起步较晚，这与我国之前的计划经济体制有很大的关系，目前，我国的台湾、香港地区对职业生涯规划的研究已颇为成熟。近几年来,我国内地对这一问题也日益关注,很多学者对职业生涯规划的现状展开相关调查。据李守信^[3]问卷调查,目前大学生由于受经济体制和传统用人制度的影响,85.76%的大学生完全没有个人职业生涯规划,甚至不知道什么是职业生涯规划。从周围^[4]等对南通工学院大学生 的调查中发现,曾经接受过校方(包括中学)生涯规划辅导的学生只有10.0%,对生涯规划方法和步骤  很清楚和清楚的学生只占22.22%。从以上数据我们可以发现大多数学生未接受过生涯规划辅导,不知道制定自我生涯规划的方法和步骤。大学生对职业生涯规划方面的知识既渴望又陌生,对自己的生涯设计感到迷茫而又无所适从^[5]。
从目前我国高等院校大学生职业生涯规划教育的开展情况来看，我国高校大学生职业生涯规划教育中存在的问题主要有：
1.对大学生职业生涯规划缺乏正确的认识，对大学生职业生涯规划教育的重视程度不够。
一方面，在许多高等院校，广大师生通常将职业生涯规划与就业指导混为一谈，简单地认为就业教育就是职业生涯规划教育，而且仅仅在大学生毕业前将就业教育列为就业指导的重点内容,然而职业生涯规划教育不同于就业指导，就业指导仅仅是职业生涯规划的一部分，这种认识上的误区必将影响毕业生和非毕业生今后的职业生涯规划。另一方面，各级政府部门及高校相关职能部门对大学生职业生涯规划的重视程度远远不够，没有认识到大学生职业生涯规划教育的重要性以及该教育与大学生就业、发展之间的关系。
2.大学生职业生涯规划教育缺乏系统性。
（1）从性质上来看，职业生涯规划教育是一种系统的教育活动，应该贯穿于个人发展的一生。但是，目前许多高等院校开展职业生涯规划仅仅局限于毕业前的就业指导，很多院校组织的大学生职业生涯规划活动也均针对就业这一点开展，因此大多数院校仅仅将大学生职业生涯规划作为一种课外活动及就业前的教育，而没有将职业生涯规划贯穿到学生在校学习的每个阶段，这同时也导致了很多大学生对大学生职业生涯规划产生错误的认识，无法认识到职业生涯规划真正的意义和重要性。很多学生在校期间只是一味地接受专业知识,而忽视了对自我的生涯规划,对将来所从事的职业现状和发展也知之甚少。当他们的理想与现实发生冲突时,使得许多学生的专业观彻底坍塌,纷纷选择考研、转行以脱离本专业。
（2）从各高校的开展情况来看，除了学时数为数不多的就业指导外，多数的高等院校未能将大学生职业生涯规划纳入正常的授课计划，而且在相当多的高校缺乏专业的职业生涯规划指导教师，同时还存在授课内容不规范，教学条件不具备，职业指导和咨询不够等一系列问题。
（3）从开展大学生职业生涯规划所需的条件来看，缺乏相对完善的大学生职业生涯规划教育课程体系。目前我国的高等院校以及下属各系（所）一般都是我行我素、各自为政，各单位自己组织开展的一些大学生职业生涯规划教育活动，教育的内容、方法及效果参差不齐，没有统一的关于大学生职业生涯规划教育教学指导思想、教学内容、教材以及教育教学方法、手段。
3 缺乏统一的职业生涯规划教育测评体系
大学生职业生涯规划的开展情况及效果需要一系列的评价指标来进行测评，只有通过测评才能发现职业生涯规划教育中存在的不足，以便今后更好的开展职业生涯教育，但目前尚缺乏统一的、较合理的大学生职业生涯规划教育测评体系。许多 院校设计的评价指标主管随意性较大，而且更重要的是一些高等院校开展职业生涯规划教育常常是头重脚轻、虎头蛇尾，教育开展的效果如何，学生对知识的接受程度如何均缺乏相应的评价，因此，这种职业生涯规划教育只有教育活动的过程，没有总结、更没有及时准确的信息反馈，这在很大程度上影响了职业生涯规划教育整体水平的提高。
4.缺少专业的大学生职业生涯规划指导教师
由于我国职业生涯规划教育起步较晚，人们对职业生涯规划教育的重视程度不够，目前大多数高等院校尚未建立专业的大学生职业生涯规划师资队伍，在各大院校、专业，职业生涯规划的教育任务基本上由学生辅导员或班主任来承担，大多数年级辅导员或班主任本身没有接受过系统的职业生涯规划方面的教育，因此由其来开展职业生涯规划教育，远远无法满足当代大学生的需要，难以达到理想的职业生涯规划教育效果。
5 大多数学生无法制定出合理的职业生涯规划，实际操作性较差。

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