【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 化学教学、农业科技知识
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正文：

4、实施过程中存在的问题及解决办法
4.1、教师的相关知识欠缺
现代农村教师的专业水平已有了很大的提高，大都达到了大专以上的学历水平。但与对农业知识还是知之甚少，就算是从农村走出来的教师也是只懂一些皮毛，这样的水平要将传播农业科技知识，尤其是要讲深讲透。还差一段距离。针对现状，为了实现普及科技知识的目的，必须对农村教师进行农业科技知识的培训，以确保传授知识的实用性、科学性和有效性。如看农业科技知识的教学录像，阅读有关农业知识的报刊、杂志和科技读本，举办教学经验交流会，还可以走向田间地头，向种田大王，种菜能手学习一些农业科技知识。还可以聘请一些农业技术员到学校作职教师向学生进行相关农业知识的传授。
4.2、缺少社会、家长的支持
我国教育已逐渐由应试教育转向素质教育，但评价一所学校，评价一位教师仍以升学率，学生的成绩为评价标准，此种评价方式决定教师、学校无法放开手脚去普及农业科技知识，也无法培养出一批具有农业科技知识的新型的农民。此类类问题只通过学校教师是无法解决的，还需要教育行政部门改革评价制度，不但要看升学率，还要看培养出了多少合格的具有专长的毕业生，只有这样才能使农村初中的教育教学更好的服务于农村建设。另外虽说农村已有了很大的发展，农民也富裕了，政府也出台了多项有利于农民、有利于农业生产的政策，但仍有大部分的农民，他们让子女上学是为了走出农村，而不是走向农田，面对教学中各种普及农业科技知识的措施及活动，他们不理解，不支持，甚至于认为此类行为为耽误学生的学业，此种现状在以后的段时间里都会长期存在，所以做好农民兄弟的思想意识问题是一个长期而艰巨的任务，这需要社会各方面有意识地去引导并且真正让他们认识到科技兴农的重要性及实用性才会逐渐改变现有意识。
“科教兴国”“科教兴农”农业的发展需要科技和人才，科技传播和人才培养的主阵地在课堂，农村初中化学教学应充分发挥其作用，肩负起传播农业科技知识，培养新型农民的光荣使命。
 

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