【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 化学教学、农业科技知识
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正文：
摘要：科教兴国，科教兴农，立足农村初中化学教学普及农业科技知识是现在农村教育面临的一项新的任务。初中化学教材中诸多知识点与农业生产密切联系，通过课堂教学、举办专题讲座、参观访问及课外小组活动广泛传播农业科技知识必要而可行，为此，农村化学教学应努力推动教学改革，注重理论联系实际、注重实用技术的培养，注重农业科技知识的传播，为新农村建设培养出一秕合格的新型农民。
关键词：化学教学、农业科技知识
 
我国是农业大国，十三亿人口中有八亿农民。全面提高农民的素质是促进农村发展的前提。教育部《关于贯彻十五届三中全会精神促进教育为农业和农村工作服务的意见》中指出；农村各类学校担负着提高农村劳动者素质和培养初中级专门人才的任务，应在科教兴农中做出更大的贡献。这就要求农村学校不仅要为高一级学校输送人才，还要培养出一批有知识、有文化、懂技术的劳动者，使其成为新农村的建设者。作为一名初中化学教师应有义务通过化学教学传授更多的农业科技知识，为新农村建设服务。
1、立足化学教学普及科技知识的必要性
据统计，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，但是由于农业知识匮乏，不能适应农业生产的需要。初中化学教育作为九年义务教育的一部分，有许多内容与农业生产科技知识相联系，现以现行沪教版初三化学教材为例将化学与农业科技知识的结合点总结如下，

化学知识	农业科技知识
水的用处	农业节水技术问题
水的污染	农药、化肥的合理使用
二氧化碳的用途	二氧化碳与大棚蔬菜增产的新技术
甲烷的可燃性	沼气池的建设及科学管理
溶液的配制及溶质质量分数的计算	农药的配制和合理使用
溶液的PH	测定土壤的酸碱性及土壤改良
化学肥料	测土配方及合理施肥，农家肥与化学肥料的优缺点的比较
空气污染	秸杆焚烧问题
氧气的性质	水温与溶氧的关系及防止鱼塘缺氧
燃烧的条件灭火的方法	农村防火灭火安全知识
氢氧化钙与硫酸铜的用途	石硫合剂及波尔多液的配制与葡萄的栽培与管理
缓慢氧化	农家肥的腐熟

由此看来，以化学教学为主阵地，普及农业科技知识可行而必要。
2、立足化学教学普及科学知识的实施途径
2.1、在课堂教学中渗透科技知识
课堂教学是学生学习化学知识的途径，也是学生学习农业科技知识的主阵地，在课堂教学中巧妙地找准知识点，使化学知识与农业科技知识有机结合，使学生在学习化学知识的同时又掌握一定的农业科技知识与技术的理论。如在学习水资源的利用时，向学生渗透农村水源污染的问题及农村的节水新技术；在讲甲烷燃烧时渗透农村建设沼气池的原理及科学管理方法。结合农村的具体情况的向学生传授相关的知识与技术，收获的不仅仅是知识与技术，还能激发学生学以致用的热情，提高学习效率扩充知识面。这样由化学课堂教学将新的知识技术传授给学生，再由学生传播给家庭，应用于生产实际，扩大科技知识的普及面。
2.2、举办专题讲座，传授农业科技知识
结合课本的具体内容，再与农业科技知识联系选取适当内容，举办专题讲座是向学生详细传授某种科技知识的有效途径。讲座内容从学生的已有水平出发，结合农民现需的实际情况，选择一些学生易于接受和传播，又有一定科技含量的内容。同时也欢迎广大农民群众参加听或讲。这样加大了课堂与农民的联系，更有利于科技知识的普及与推广。如结合二氧化碳的知识进行《二氧化碳气体肥料与大棚蔬菜增产的新技术》的专题讲座。结合溶液中溶质质量分数的计算及溶液的配制，进行《农药的科学配制与使用》的专题讲座。通过这样的讲座将使堂上讲的内容更加详细，更能应用于生产实际。
2.3、利用课外活动小组，巩固农业知识
课外小组活动是学生巩固农业知识的实践场所。结合课堂教学选取一些典型的实验展开课外小组活动不仅锻炼动手动脑能力，而且还能激发学生的实践创新的热情。如“回收反应产物，自制农业化肥”，“鉴别农村常用化肥”“测定土壤的PH，并提出改良方案”等。
2.4、带领学生参观访问，为学生铺设学习科技知识的平台
有计划的安排学生进行参观访问既能扩充课堂所学知识，又能与生产实践相结合，使学生充分充分认识到学化学是为了更好的用化学，更好的服务于社会。应用于生产实践。如在新农村建设中推广农民建设沼气池，以节约能源，减小污染，可借助于此机会，带领学生深入建设现场，参观建设的过程，听建设者讲使用的原理和科学管理的方法，并鼓励学生多提问题，更欢迎学生提出自己的想法和建议。在农村这样的机会很多。如参观绿色蔬菜大棚试验基地，参加科技人员的测土配方活动，参观后要求学生写出调查报告，并对发现的问题及建议进行分析讨论，有必要可以请相关的农技人员讲解，以此积极创造条件，来满足学生的求知欲，使真正让学生懂且会新的农业科技知识，使化学教学更深入的服务于农村建设。
3、取得的成绩
经过多年的教学实践，取得的成果主要体现在两个方面
3.1、对于升学的学生，加大了学生理论联系实际的实践活动，使学生学得的知识更充实更丰满。有利于培养学生动手、动脑敢想敢干的创新精神，而且有利于学生摆脱“死读书”“读死书”的状态，采取积极有效的科学方法来获取知识，所以这一部分学生在中考中连续几年的化学成绩均为优秀。
3.2、对于就业的学生，他们掌握了初级的劳动知识技能，在毕业后从事农业生产及投入新农村建设中起着积极的促进作用，这种作用并不完全归功于初中化学课讲的一些最基本的农业知识与技能，能使学生终生受益的是在普及农业科学知识的同时，渗透的一种思想，一种意识，即相信科学的力量，用科学的态度和方法来逐渐改造旧式的农业生产。从近五年来毕业生的就业情况调查统计，有近27%的毕业生和父辈一起从事温室大棚蔬菜、水果的栽培，他们据市场需要选择新的品种，采用新的方法，科学的使用农药和化肥，种植出深受市场欢迎的“绿色蔬菜”、“绿色水果”，即使在普通蔬菜、水果不景气的情况下也是市场的抢手货，有的毕业生从事专业的农业劳作，他们在劳动过程中不仅从父辈那里学习了传统的农业知识，而且积极改造农业生产状况。如积极聘请农科技人员进行测土配方，根据土地的具体情况选择适合种植的作物，节约种田的成本，增加了收入。他们在已有农业科技知识的基础上积极通过各种渠道学习新的系统的农业科技知识，让科技为农业服务，为农村服务，为自己创收，相信在不久的将来他们的将成为新农村建设中一支生力军。

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