摘要：本文通过对高职院校学生就业能力现状及不足的分析，在此基础上提出从提高学生对就业形势解读能力;分层指导，做好职业生涯规划;提高实践能力;掌握一定的就业技巧四方面提升高职院校学生就业能力，保证高职院校学生充分就业。

　　关键词：高职院校 ;就业能力 ;提升

　　随着我国高等教育的快速发展，高职院校每年毕业生总量明显增加，就业竞争日益加剧，如何提高毕业生的就业竞争能力，帮助和促进毕业生充分就业，已非常急迫地摆在高职院校面前。

　　一、高职院校学生就业能力培养的重要意义

　　1、培养就业能力，是学生实现自我价值和服务社会的途径。

　　高职院校学生学习的最终目的是为了就业，如果不能就业，就不能实现自身的价值和理想，更不能服务社会。只有培养良好的就业能力，明确自己的职业理想和奋斗目标，才能找到适合自己的工作岗位，从而实现服务社会和实现自我价值的统一。

　　2、培养就业能力，是学校人才培养的方向。

　　在当前国家及省教育主管部门每年公布的学校一次性就业率中，明确对于就业率达不到要求的专业给予降低20%的招生，甚至停止招生。毕业生就业能力的高低不仅决定了个人的生存和发展，也决定了高职院校的办学质量和发展前景，因此，培养学生就业能力，也是高职院校人才培养的一个重要方面。

　　3、培养就业能力，是促近社会和谐稳定的保障

　　高校毕业生就业问题，不仅关系到我国高等教育事业的持续健康发展，更关系到改革发展稳定的大局，关系到构建社会主义和谐社会的大局。胡锦涛总书记曾多次作出重要指示，强调高校人才培养质量与就业工作关系到全体高校毕业生的切身利益，要求各级党委、政府及有关部门必须全力以赴，各高校领导班子把人才培养质量与就业工作纳入重要议事日程，作为“一把手”工作，抓在手中，落到实处。党的十七大报告明确提出了“积极做好高校毕业生就业工作”的要求，充分体现了党中央对教育事业特别是高等教育发展的殷切期待、对高校毕业生就业工作的高度重视、对广大毕业生的热情关怀。 高职院校学生就业能力现状 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出：“高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。”在当前就业市场竞争激烈的形势下，需要以培养面向社会的应用性人才的高职院校，充分提高学生的就业能力，使学生找到合适的工作，企业找到合适的人才。当前高职院校学生的就业能力，主要存在以下几个方面的不足。

　　1、实践能力不强。

　　高职院校学生实践能力不足，与重理论教育，轻实践操作能力培养的传统教学模式有关。缺乏足够的岗位实习锻炼机会，导致一些学生只会说不会做，眼高手低，实际操作能力和动手能力低下。对于用人单位来说，更需要具有一定实践能力和技能的毕业生，能尽可能快的适应工作岗位。这就造成了用人单位的人才需求的转变与毕业生实际脱节。

　　2、学习能力不强。

　　学习能力不仅是学习新知识的能力，更是一种自学是能力。在高职院校中，部分学生的学习积极性和主动性不高，对待专业知识学习不够重视，导致专业功底的不扎实、知识的累积不足，影响了就业能力。此外，部分学生的学习专业时只是一味死记硬背，理论与实践脱节，缺乏一种学会学习的能力。而对缺乏工作经验的毕业生来说，拥有良好的学习能力，才能很快适应并胜任工作岗位，具有未来发展的潜力。

　　3、职业目标不明确。

　　职业目标是一个人根据自身情况，以及现实的环境和制约因素，通过职业生涯规划，确立自己的职业发展方向和目标。职业目标是毕业生就业能力发展的方向标，对部分高职院校学生来说，过于依赖父母，缺乏对自己的职业生涯规划的意识，或者对于自己职业定位不准确，盲目追求高薪高职位的岗位。对于一些高职院校来说，对学生的职业生涯规划缺乏重视，没有针对性开展职业生涯规划指导，导致学生缺乏必要的职业生涯规划知识，不能正确认识自我，定位模糊，职业目标不明确。

　　4、就业技能不掌握。

　　就业是用人单位与大学生双向互动的过程，要求大学生能充分准备、准确定位、主动出击。部分高职院校学生职业理想化、职业定位不准确、职业心理准备不足，出现缺乏自信、盲目从众、高不成低不就等现象。如在应聘时，没有掌握相应的应聘技巧与策略，缺乏谈话技巧、对薪水期望的表达方式恰当运用等。

　　三、提升大学生就业能力对策

　　1、加强就业市场分析，提高学生对就业形势解读能力。

　　通过开展就业市场及就业政策的分析讲座，或进行“一对一”的就业辅导，使学生能充分了解就业形势的，积极鼓励引导学生解读相关就业政策，把握就业趋势，明白市场需要什么样的人，找准目标，主动出击，赢得就业先机。 首先，要培养学生对就业信息的敏感度、关注度，拓宽信息渠道，能及时、准确了解就业信息，如针对就业形势的严峻，教育部人事部等5部委共同宣布了5项措施，促进大学生就业。其中措施一是：鼓励毕业生面向基层就业，通过助学贷款代偿、考研究生、考公务员加分，生活费补贴等手段鼓励毕业生去基层工作。通过对这些就业形势分析，认真分析就业形势，树立面向基层就业的观念，从基层做起，从基层做好，转变就业思路，积极拓展就业渠道。其次，对就业信息进行筛选，找出符合自身职业发展的有用信息，如国办发【2007】26号文件，对大学生到基层和艰苦地区工作、鼓励各行业吸纳高校毕业生就业，支持各类企特别是中小企业、民营企吸纳高校毕业生就业，大力扶植毕业生自主创业和灵活就业等方面都作出了新的具体要求和布置。可通过对“三支一扶”、大学生“村官”招募等举行专题的讲座，分析相关政策，使高职院校学生有更多的机遇和更广阔的发展空间。采取引导为主的方式，使学生能主动关注就业信息，分析解读就业信息，走好求职的第一步。

　　2、分层指导，做好职业生涯规划

　　开展大学生职业生涯规划指导，有利于学生及早思考并明确自己的职业目标，从而针对性的进行自我的职业生涯规划，提高在就业时的竞争力。学校应建立健全学生职业生涯指导体系，建立专职或兼职的职业生涯指导队伍，加强培训与指导，能走出去了解就业市场，使他们熟悉当前的就业形势与政策，又注重提高指导人员的综合素质，努力做到专业化、专家化和科学化。

　　对不同年级的学生，采取分层的职业生涯规划，对大一学生，应引导树立正确的世界观、人生观和价值观，通过分析自己的职业兴趣、性格特质、优势和不足，能正确认识和评价自己;通过分析就业形势，强化就业意识，初步树立职业生涯规划理念，对自己的职业生涯进行初步的规划;培养基本的就业素养，如个人基本礼仪、人际交往能力、团队合作意识等。大二阶段侧重深化职业生涯理念，全面认识自我，强化就业能力的培养，通过参与与专业相关的各类竞赛、社会实践等，提高自身的责任感、主动性和受挫能力，根据实践结果与自身特点对职业生涯规划进行深化和完善。大三阶段注重指导学生收集就业信息，分析就业市场，有针对性的进行职业调研，强化职业生涯理念，学习掌握各种求职技能，应聘技巧，帮助学生做好职业角色转换的心理准备。同时可针对不同性质的就业岗位，提供“一对一”或专门的职业生涯指导，也可请用人单位，企业负责人到学校开设讲座，使学生能直接了解企业的用人要求、经营理念。

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